Superdotação e Dupla Excepcionalidade - Contribuições da Neurociência, Psicologia, Pedagogia e Direito Aplicado ao Tema

Claudia Hakim

Preço

por R$ 69,90

Ficha técnica

Autor/Autores: Claudia Hakim

ISBN v. impressa: 978853625741-9

ISBN v. digital: 978853625776-1

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 149grs.

Número de páginas: 120

Publicado em: 28/04/2016

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação

Versão Digital (eBook)

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Sinopse

O presente livro trata sobre a Superdotação e a Dupla Excepcionalidade em suas especificidades, enveredando nos campos da Psicologia, do Direito, da Neurociência e no da Pedagogia. Mas contém também relatos pessoais da Autora, que vão além da sua experiência enquanto especialista em Neurociências e Psicologia Aplicada, bem como advogada atuante no Direito Educacional.

A obra traz conceitos sobre a inteligência, a superdotação e as características emocionais dos superdotados. Trata das necessidades de identificação dos alunos superdotados e aborda também os mitos que rodeiam a superdotação, as características cognitivas e afetivas das crianças superdotadas e a definição legal do aluno com altas habilidades/superdotação.

Na parte que aborda a dupla excepcionalidade, o livro fala sobre o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e a Síndrome de Asperger (TEA), passando por suas funções executivas e bases neurobiológicas (contribuições da neurociência).

O livro faz um paralelo entre a superdotação e os alunos com a dupla excepcionalidade em cada uma destas modalidades (TDAH e Asperger), além de apresentar a legislação aplicável tanto aos alunos com altas habilidades/superdotação, quanto aos alunos com TDAH e a Síndrome de Asperger. E, por fim, sugere propostas de intervenções pedagógicas e de atendimento das necessidades educacionais destes alunos, à luz de nossa legislação e com base nas pesquisas acadêmicas de especialistas da área.

Autor(es)

CLAUDIA HAKIM
Pós-Graduada e Especialista em Neurociência e Psicologia Aplicada pelo Mackenzie. Advogada Especialista em Direito Educacional, formada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP. Sócia Fundadora do Instituto Brasileiro de Superdotação e Alterações do Neurodesenvolvimento. Autora do blog Mãe de Crianças Superdotadas (www.maedecriancassuperdotadas.blogspot.com). Colunista do site Almanaque dos Pais. Proprietária dos grupos do Facebook Mãe de Crianças Superdotadas e Asperger e SD. Autora da página no Facebook Direito e Educação por Claudia Hakim. Palestrante nas áreas de Superdotação e Direito Educacional.

Sumário

Capítulo I Definindo Inteligência e Superdotação

Conceito de Inteligência

Conceito de Superdotação

Características Emocionais dos Superdotados

Da Necessidade de Identificação dos Alunos Superdotados

Da Superdotação dos Meus Filhos

Aceleração de Série: Necessidade X Resistência

Da Epopeia para Conseguir Acelerar Meus Filhos de Série

Dos Mitos que Rodeiam a Superdotação

Características Cognitivas e Afetivas do Superdotado

Definição Legal de Aluno com Altas Habilidades / Superdotação

Sobre a Identificação e Avaliação de Aluno com Indicativos de Altas Habilidades / Superdotação e a sua Importância

Capítulo II Superdotação e Neurociências

Bases Neurobiológicas da Superdotação e Funções Executivas na Superdotação

Capítulo III Da Dupla Excepcionalidade

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

Conceito de TDAH

Etiologia do TDAH e Bases Neurobiológicas

Funções Executivas no TDAH

Bases Neurobiológicas em Pessoas de Alto QI e com TDAH

Dupla Excepcionalidade Envolvendo a Superdotação

Coocorrência de TDAH e SD: dupla Excepcionalidade SD/TDAH

Conceito da Síndrome de Asperger

Etiologia e Bases Neurobiológicas da Síndrome de Asperger (SA)

Funções Executivas na Síndrome de Asperger

Semelhanças entre os Alunos SD e Alunos com a Síndrome de Asperger

Diferenças entre Alunos SD e Alunos com Síndrome de Asperger

Coocorrência de SA e SD: Dupla Excepcionalidade SD/SA

Da Legislação Inclusiva Aplicável aos Alunos SD, Alunos SD/TDAH, Alunos com a SA, e Alunos com SD/SA

Estratégias para Inclusão e Formas de Atendimento das Necessidades Educacionais Especiais dos Alunos SD, com TDAH, com a SA e com Dupla Excepcionalidade, em Sala de Aula

Propostas de Intervenções Pedagógicas para Alunos Superdotados

Conclusão

Referências

Índice alfabético

A

Aceleração de série: necessidade x resistência
Afetividade. Características cognitivas e afetivas do superdotado
Altas habilidades. Sobre a identificação e avaliação de aluno com indica-tivos de altas habilidades/superdotação e a sua importância
Aluno com a SA. Legislação inclusiva aplicável aos alunos SD, alunos SD/TDAH, alunos com a SA, e alunos com SD/SA
Aluno com SD/SA. Legislação inclusiva aplicável aos alunos SD, alunos SD/TDAH, alunos com a SA, e alunos com SD/SA
Aluno SD. Legislação inclusiva aplicável aos alunos SD, alunos SD/TDAH, alunos com a SA, e alunos com SD/SA
Aluno SD/TDAH. Legislação inclusiva aplicável aos alunos SD, alunos SD/TDAH, alunos com a SA, e alunos com SD/SA
Aluno superdotado. Sobre a identificação e avaliação de aluno com indi-cativos de altas habilidades/superdotação e a sua importância
Alunos superdotados. Da necessidade de identificação dos alunos super-dotados

B

Bases neurobiológicas da superdotação e funções executivas na superdo-tação
Bases neurobiológicas em pessoas de alto QI e com TDAH

C

Características cognitivas e afetivas do superdotado
Características emocionais dos superdotados
Cognição. Características cognitivas e afetivas do superdotado
Conceito da Síndrome de Asperger
Conceito de inteligência
Conceito de superdotação
Conceito de TDAH
Conclusão
Coocorrência de SA e SD: dupla excepcionalidade SD/SA
Coocorrência de TDAH e SD: dupla excepcionalidade SD/TDAH

D

Definindo inteligência e superdotação
Dupla excepcionalidade

E

Emoção. Características emocionais dos superdotados
Ensino. Aceleração de série: necessidade x resistência
Ensino. Epopeia para conseguir acelerar meus filhos de série
Etiologia do TDAH e bases neurobiológicas
Etiologia e bases neurobiológicas da Síndrome de Asperger (SA)

F

Funções executivas no TDAH

I

Inteligência. Conceito de inteligência
Inteligência. Definindo inteligência e superdotação
Intervenção pedagógica. Propostas de intervenções pedagógicas para alunos superdotados

L

Legislação inclusiva aplicável aos alunos SD, alunos SD/TDAH, alunos com a SA, e alunos com SD/SA

M

Mitos que rodeiam a superdotação

N

Necessidades especiais. Estratégias para inclusão e formas de atendimen-to das necessidades educacionais especiais dos alunos SD, com TDAH, com a SA e com dupla excepcionalidade, em sala de aula
Neurobiologia. Bases neurobiológicas da superdotação e funções executi-vas na superdotação
Neurobiologia. Bases neurobiológicas em pessoas de alto QI e com TDAH
Neurociência. Superdotação e neurociências

P

Propostas de intervenções pedagógicas para alunos superdotados

Q

QI. Bases neurobiológicas em pessoas de alto QI e com TDAH

R

Referências

S

SA. Estratégias para inclusão e formas de atendimento das necessidades educacionais especiais dos alunos SD, com TDAH, com a SA e com dupla excepcionalidade, em sala de aula
SD. Coocorrência de SA e SD: dupla excepcionalidade SD/SA
SD. Diferenças entre alunos SD e alunos com Síndrome de Asperger
SD. Estratégias para inclusão e formas de atendimento das necessidades educacionais especiais dos alunos SD, com TDAH, com a SA e com dupla excepcionalidade, em sala de aula
SD. Semelhanças entre os alunos SD e alunos com a Síndrome de Asper-ger
SD/TDAH. Coocorrência de TDAH e SD: dupla excepcionalidade SD/TDAH
Síndrome de Asperger. Conceito
Síndrome de Asperger. Coocorrência de SA e SD: dupla excepcionalidade SD/SA
Síndrome de Asperger. Diferenças entre alunos SD e alunos com Síndro-me de Asperger
Síndrome de Asperger. Etiologia e bases neurobiológicas da Síndrome de Asperger (SA)
Síndrome de Asperger. Funções executivas na Síndrome de Asperger
Síndrome de Asperger. Semelhanças entre os alunos SD e alunos com a Síndrome de Asperger
Sobre a identificação e avaliação de aluno com indicativos de altas habi-lidades/superdotação e a sua importância
Superdotação dos meus filhos
Superdotação e neurociências
Superdotação. Bases neurobiológicas da superdotação e funções executi-vas na superdotação
Superdotação. Características emocionais dos superdotados
Superdotação. Conceito de superdotação
Superdotação. Da necessidade de identificação dos alunos superdotados
Superdotação. Definição legal de aluno com altas habilida-des/superdotação
Superdotação. Definindo inteligência e superdotação
Superdotação. Dupla excepcionalidade envolvendo superdotação
Superdotação. Mitos que rodeiam a superdotação
Superdotação. Propostas de intervenções pedagógicas para alunos super-dotados
Superdotação. Sobre a identificação e avaliação de aluno com indicati-vos de altas habilidades/superdotação e a sua importância

T

TDAH. Bases neurobiológicas em pessoas de alto QI e com TDAH
TDAH. Conceito de TDAH
TDAH. Coocorrência de TDAH e SD: dupla excepcionalidade SD/TDAH
TDAH. Estratégias para inclusão e formas de atendimento das necessida-des educacionais especiais dos alunos SD, com TDAH, com a SA e com dupla excepcionalidade, em sala de aula
TDAH. Etiologia do TDAH e bases neurobiológicas
TDAH. Funções executivas no TDAH
TDAH. Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)