Manual da Educação Jurídica - • Inconsciente Coletivo nos Cursos de Direito • Mitos e Limitações Curriculares e Metodológicas • Uso do Pentagrama Pedagógico como Instrumento Reurbanizador

LISTA DE ABREVIATURAS, p. 15

INTRODUÇÃO, p. 17

CAPÍTULO I - EVIDÊNCIAS DO ARQUÉTIPO LIBERAL, p. 25

1.1 EVOLUÇÃO DO ENSINO JURÍDICO NO BRASIL, p. 26

1.1.1 A Gênese Liberal dos Cursos de Direito, p. 26

1.1.2 Um "Estranho no Ninho": Estado Social, p. 33

1.1.3 A Constituição de 1988 e o Mercado, p. 40

1.2 CIÊNCIA MODERNA E ENSINO JURÍDICO, p. 47

1.2.1 Conhecimento Científico e Hierarquia Social, p. 47

1.2.2 Indícios Históricos da Crítica Epistemológica, p. 51

1.2.3 Pistas Quânticas, p. 54

1.2.4 Da Fragmentação à Complexidade, p. 56

1.2.5 Visão de um Paradigma Científico Transdisciplinar Emergente, p. 62

1.3 LEGADO LIBERAL NA PRÁTICA JURÍDICA, p. 67

1.3.1 O Mito da Neutralidade na Justiça dos Bacharéis, p. 67

1.3.2 A Evolução Liberal da Prática, p. 72

1.3.3 A Caminho da Anarquia Terapêutica, p. 79

CAPÍTULO II - PENTAGRAMA PEDAGÓGICO, p. 87

2.1 EVOLUTIVIDADE, p. 88

2.2 METODOLOGÍSTICA, p. 96

2.3 TRANSGRESSIVIDADE, p. 106

2.4 ECOSSISTEMATIZAÇÃO, p. 113

2.5 MEDIATIVIDADE, p. 120

CAPÍTULO III – CONTRA-ARQUÉTIPO EMERGENTE, p. 125

3.1 AÇÃO CONTRA O ARQUÉTIPO, p. 126

3.2 UM CONTRADISCURSO CONSCIENTE, p. 133

3.3 PARA SAIR DA CAVERNA: UMA NOVA DISCIPLINA, p. 140

3.4 ENFIM, UM NÚCLEO TRANSDISCIPLINAR AVANÇADO, p. 151

CONCLUSÃO, p. 165

REFERÊNCIAS, p. 175

A

• Acesso à Justiça, p. 77
• Alienação Docente, p. 102
• Anarquia, p. 79
• Arquétipo - Senso comum, p. 130
• Avaliação Institucional - Concepção, p. 95
• Ação do NTA, p. 158

B

• Bagagem Evolutiva, p. 66
• Blocos Históricos - Conflitos de Hegemonia, p. 35

C

• Ciclo de Reprodução da Ideologia Liberal, p. 72
• Ciência - Transição Paradigmática, p. 48
• Ciência Jurídica - Erro Paradigmático, p. 53
• Código Civil - Reformas do Ensino, p. 31
• Complexidade, p. 60
• Constituição Federal de 1988, p. 41
• Contra-arquétipo, p. 132
• Concepção, p. 132
• Contradiscurso - concepção, p. 135
• Contradiscurso - concepção, p. 137
• Controle - poder e hierarquia social, p. 49
• Crise: Ensino Jurídico, p. 36
• Concepção, p. 88
• Cursos de Direito - Administração Emancipatória, p. 157

D

• Direito - Influência Liberal, p. 73
• Disciplinas Formativas: Concepção, p. 143
• Disciplinas Formativas: Conscientização do Arquétipo, p. 144
• Disciplinas Formativas: Conteúdo Transdisciplinar, p. 147
• Disciplinas Temático-conceptuais, p. 61
• Discurso Científico: Crítica de Kirchmann, p. 51
• Discurso Científico - Exclusão Social, p. 51
• Discurso Científico: Mecanismo e Cartesianismo, p. 54
• Discurso Científico: Mito da Verdade Suprema, p. 65
• Discurso Científico: Questionamentos, p. 62
• Discurso Científico: Racionalidade Questionável, p. 66
• Discurso Científico: Transformador, p. 49
• Docente: - Crítica à sua Formação, p. 101
• Docente: Intelectual Transformador, p. 100

E

• Ecossistema Educacional, p. 115
• Educação Jurídica: Ação contra o arquétipo, p. 133
• Educação Jurídica: Estratégia de Acesso à Caverna, p. 141
• Educação Jurídica: Meios alternativos de Resolução dos Conflitos, p. 85
• Ensino Jurídico: - Abertura Democrática da Década de 80, p. 39
• Ensino Jurídico: Aspectos da crise, p. 89
• Ensino Jurídico: Ditadura de 1964, p. 38
• Ensino Jurídico: Império, p. 27
• Ensino Jurídico: Inconsciente Coletivo, p. 128
• Ensino Jurídico: Materialização do Arquétipo, p. 130
• Ensino Jurídico: Parâmetro-guia Emancipatório, p. 139
• Ensino Jurídico: Positivismo Cultural, p. 78
• Ensino Jurídico: República Velha, p. 28
• Era: das Codificações, p. 36
• Era: Multicultural, p. 49
• Escola Nova - Otimismo Pedagógico, p. 34
• Espaço da Autoridade, p. 69
• Estado: Influência Ideológica Liberal, p. 29
• Estado: Influência Ideológica Social, p. 33
• Estatísticas: Perfil Inconsciente das Obras sobre Ensino Jurídico, p. 134
• Estatísticas: Presidente da República Bacharéis em Direito, p. 70
• Evolução Humana, p. 129
• Expressões de outros autores: - "Amoralidade Científica", p. 57
• Expressões de outros autores: "Conhecimento Prudente para uma Vida Decente", p. 62
• Expressões de outros autores: "Humanismo da Alienação, p. 110
• Expressões de outros autores: "Litigiosidade Contida", p. 75
• Expressões de outros autores: " Mediocridade Generalizada, p. 53
• Expressões de outros autores: "Monastério dos Sábios", p. 50
• Expressões de outros autores: "Pedagogia da Indiferença", p. 157
• Expressões de outros autores: "Pedagogia dop Gerenciamento", p. 100
• Expressões de outros autores: "Ponto de Produção", p. 88
• Extensão Acadêmica, p. 160

F

• Fábricas de Bacharéis, p. 30
• Fragmentação dos Conhecimentos: - na Universidade, p. 56
• Fragmentação dos Conhecimentos: nos Cursos de Direito, p. 57
• Física Quântica: - Surgimento, p. 54
• Física Quântica: Interconexões, p. 55

H

• Humanização Pedagógica, p. 105

I

• Idealismo dos Juristas, p. 69
• Ideologia da Resignação, p. 137
• Inadequação das Reformas Curriculares, p. 44
• Inconsciente Coletivo, p. 126
• Inclusão Multicultural, p. 106
• Influência Européia na Formulação do Ensino Jurídico Brasileiro, p. 26
• Interconexões Binárias - Níveis de Realidade, p. 64
• Interdisciplinaridade, p. 60
• Intervencionismo Estatal, p. 42

J

• Juiz de Paz, p. 83
• Julgados de Paz, p. 84
• Justo Meio Aristotélico, p. 120

L

• Liberdade e Criatividade no Ensino, p. 112
• Lógica do Terceiro Incluído, p. 65

M

• Mediação: Construção da Diversidade, p. 123
• Mediação: Meio Terapêutico, p. 86
• Mediação: Perspectivas mundiais, p. 84
• Mediação: Uso na Educação, p. 121
• Mercado do ensino, p. 40
• Método de Ensino, p. 97
• Metodologias de Ensino, p. 97
• Mito da Caverna: - Concepção, p. 140
• Mito da Caverna: da Alienação à Libertação, p. 149
• Monopólio Metódico - Cursos de Direito, p. 104

N

• Neoliberalismo - Conseqüências, p. 46
• Neologismo, p. 97
• Neutralidade: - Dogma, p. 73
• Neutralidade: Ideológica, p. 71
• Novos Espaços de Aprendizagem, p. 154
• NTA - Outras ações, p. 163

O

• Ordem Científica Pura, p. 58
• Oportunidade Evolutiva:, p. 94
• ONG, p. 163

P

• Paradigma Científico Mecanicista, p. 55
• Pedagogia Tradicional: - Concepção, p. 32
• Pedagogia Tradicional: Âmbito de Aplicação, p. 108
• Pedagogia Tradicional: Força Inconsciente do Exemplo, p. 131
• Pedagogia Tradicional: Mito da Caverna, p. 140
• Pedagogia Tradicional: Reprodução do Saber/Poder, p. 92
• Pesquisa Acadêmica, p. 158
• Poder Judiciário: - Observações da Constituinte de 1988, p. 75
• Poder Judiciário: Fetichismo do Legalismo, p. 76
• Portaria 1.886/94 do MEC: - Surgimento, p. 43
• Portaria 1.886/94 do MEC: - Brechas Evolutivas, p. 146
• Positivismo Jurídico:, p. 52
• Práxis Emancipatória:, p. 45
• Projeto Florença (The Florence Access-to-Justice Project), p. 77

R

• Reformas do Ensino - Erros, p. 152
• Repersonalização do Litígio, p. 82
• Resistência: - Auto-exemplo, p. 150
• Resistência: Eros da Vida, p. 111
• Revoluções - Invisibilidade, p. 107

S

• Submissão Inconsciente ao Arquétipo Liberal, p. 109

T

• TAO, p. 63
• Teática, p. 111
• Teoria: - Crítica do Direito, p. 79
• Teoria: do Medalhão, p. 67
• Teoria: Pura do Direito, p. 52
• Terapêutica dos Conflitos, p. 82
• Terapia Junguiana: - Aplicação no Ensino Jurídico, p. 152
• Terapia Junguiana Concepção, p. 128
• Transdisciplinaridade, p. 60
• Transgressão do Arquétipo, p. 110
• Transversalidade: - Alcance Acadêmico, p. 119
• Transversalidade: Concepção Disciplinar, p. 60
• Transversalidade: Uso Contra-arquétipo, p. 145
• Tríade Educacional - Ensino, Pesquisa e Extensão, p. 118

U

• Universidade - Conservação e Abertura, p. 117

V

• Verdades Relativas de Ponta, p. 113

Y

• YIN/YANG, p. 63

Z

• Zonas Proximais - Níveis de Realidade, p. 121