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Criatividade na Escola - O Desenvolvimento de Potencialidades, Altas Habilidades / Superdotação (AH/SD) e Talentos

Coordenadoras: Fernanda Hellen Ribeiro Piske e Sara Bahia

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Ficha técnica

Autor(es): Coordenadoras: Fernanda Hellen Ribeiro Piske e Sara Bahia

ISBN v. impressa: 978853624269-9

ISBN v. digital: 978853626650-3

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 255grs.

Número de páginas: 202

Publicado em: 03/06/2013

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação

Versão Digital (eBook)

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Sinopse

Este livro apresenta estudos e pesquisas nacionais e internacionais envolvendo a teoria e a prática de autores do Brasil, de Portugal e da Espanha para fundamentar o desenvolvimento do potencial de todas as crianças, incluindo as que possuem Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e talentos a partir de um ensino criativo na escola. Apresenta um conjunto de propostas para promover a criatividade no contexto de escolas, universidades e outras instituições. Esse atributo se faz premente e requer práticas educacionais que possibilitem o seu desenvolvimento.

Nos dias atuais, a criatividade vem sendo reprimida, principalmente nas escolas onde há alunos superdotados altamente criativos e alunos que de modo geral buscam por um ensino inovador. Neste sentido, os profissionais da educação precisam utilizar medidas educativas que instiguem a curiosidade e interesse de cada discente.

Esta obra busca inspirar todos os leitores a usarem o seu potencial criador para uma vida melhor e um mundo mais colorido e cheio de inovações nas escolas, a partir do desenvolvimento da criatividade. É justamente a partir de um ensino fora do padrão, possibilitando a liberdade de expressão, que é possível perceber o verdadeiro sentido do processo da aprendizagem. Professores, psicólogos, pedagogos, profissionais da educação, famílias, alunos, e toda a sociedade: unidos em prol de escolas mais criativas e inovadoras.

Autor(es)

Coordenadoras:

Fernanda Hellen Ribeiro Piske
Mestra em Educação pela Universidade Federal do Paraná, na linha de Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Cursa especialização em Educação Especial e Educação Inclusiva no Centro Universitário Internacional Uninter (2012). Graduada no curso Superior de Tecnologia em Comércio Exterior na Faculdade de Tecnologia Internacional de Curitiba (2010). Graduada em Pedagogia na Universidade Federal do Paraná (2011). Participa e apresenta pesquisas em Congressos e Eventos com temas relacionados à Formação de professores, Afetividade, Desenvolvimento socioemocional, Criatividade, Direitos humanos, Educação Especial, principalmente com referência à área de Altas Habilidades/ Superdotação (AH/SD).

Sara Bahia
Professora de Psicologia do Desenvolvimento na Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa e investigadora do Instituto da Educação da mesma universidade nos domínios da criatividade, educação artística e diversidade cultural, tendo mais 100 publicações nacionais e internacionais. Colabora com vários mestrados em Educação Artística, Teatro e Dança do Instituto Politécnico de Lisboa e com diversos ateliers de pintura de instituições para cidadãos com deficiência mental. Coordena o Programa de Enriquecimento Criativo da Delegação de Lisboa da Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação e é Presidente da Assembleia de Representantes da Ordem dos Psicólogos Portugueses.

Colaboradores:

Ana Paula Carneiro Renesto

Carmen Ferrándiz García

Daniel Hernández Torrano

Denise de Camargo

Fernanda Hellen Ribeiro Piske

Gloria Soto

Heila Magali da Silva Veiga

Igor Reszka Pinheiro

José Pedro Trindade

Mari Carmen Fernández Vidal

Maria de Fátima Bruno-Faria

María Dolores Prieto

Marta Sainz Gómez

Sara Bahia

Solange Muglia Wechsler

Tania Stoltz

Tarcísio Vanzin

Tatiana de Cássia Nakano

Teresa Cristina Rebolho Rego

Vania Ribas Ulbricht

Sumário

1 TRANSFORMAR O VELHO EM NOVO: A INTEGRAÇÃO DA CRIATIVIDADE NA EDUCAÇÃO Sara Bahia José Pedro Trindade, p. 15

2 EL AULA COMO ESPACIO CREATIVO María Dolores Prieto Gloria Soto Mari Carmen Fernández Vidal, p. 33

3 EVALUACIÓN Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Carmen Ferrándiz García Marta Sainz Gómez Daniel Hernández Torrano, p. 51

4 CONTRIBUIÇÕES DA CRIATIVIDADE E SUA AVALIAÇÃO PARA O CONTEXTO EDUCACIONAL: FORMAÇÃO E PRÁTICA DO PSICÓLOGO ESCOLAR Tatiana de Cássia Nakano Solange Muglia Wechsler, p. 69

5 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO COMO INVENÇÃO E PARA ALÉM DA RACIONALIDADE Tania Stoltz, p. 85

6 MEDINDO A CRIATIVIDADE NA ESCOLA E NO MUNDO: A INTERSEÇÃO DO CONHECIMENTO Igor Reszka Pinheiro, p. 97

7 CAMINHOS CRIATIVOS E PARADOXAIS NA CONSTITUIÇÃO DE JOVENS LEITORES EM MEIOS POPULARES Ana Paula Carneiro Renesto Teresa Cristina Rego, p. 113

8 IMAGINAÇÃO, CRIATIVIDADE E ESCOLA Denise de Camargo, p. 131

9 CRIATIVIDADE NA ESCOLA: A NECESSIDADE DE REAVALIAR AS PRÁTICAS EDUCACIONAIS AOS ALUNOS SUPERDOTADOS Fernanda Hellen Ribeiro Piske Tania Stoltz, p. 141

10 CRIATIVIDADE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA ESCOLA OU VIA WEB Vania Ribas Ulbricht Tarcísio Vanzin, p. 159

11 CRIATIVIDADE NAS ORGANIZAÇÕES: A INFLUÊNCIA DAS VARIÁVEIS INDIVIDUAIS E CONTEXTUAIS E REFLEXÕES SOBRE O CONTEXTO ESCOLAR Heila Magali da Silva Veiga Maria de Fátima Bruno-Faria, p. 171

SOBRE OS AUTORES, p. 189

Índice alfabético

A

Alunos superdotados. Criatividade na escola: a necessidade de reavaliar as práticas educacionais aos alunos superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske e Tania Stoltz, p. 141
Ana Paula Carneiro Renesto. Caminhos criativos e paradoxais na constituição de jovens leitores em meios populares. Ana Paula Carneiro Renesto e Teresa Cristina Rego, p. 113
Aula. El aula como espacio creativo. María Dolores Prieto, Gloria Soto e Mari Carmen Fernández Vidal, p. 33
Autores. Sobre os autores, p. 189

C

Caminhos criativos e paradoxais na constituição de jovens leitores em meios populares. Ana Paula Carneiro Renesto e Teresa Cristina Rego, p. 113
Carmen Ferrándiz García. Evaluación y desarrollo de la creatividad. Carmen Ferrándiz García, Marta Sainz Gómez e Daniel Hernández Torrano, p. 51
Cognição. Desenvolvimento cognitivo como invenção e para além da racionalidade. Tania Stoltz, p. 85
Conhecimento. Medindo a criatividade na escola e no mundo: a interseção do conhecimento. Igor Reszka Pinheiro, p. 97
Creatividad. Evaluación y desarrollo de la creatividad. Carmen Ferrándiz García, Marta Sainz Gómez eDaniel Hernández Torrano, p. 51
Criatividade na educação inclusiva na escola ou via web. Vania Ribas Ulbricht e Tarcísio Vanzin, p. 159
Criatividade na escola: a necessidade de reavaliar as práticas educacionais aos alunos superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske e Tania Stoltz, p. 141
Criatividade nas organizações: a influência das variáveis individuais e contextuais e reflexões sobre o contexto escolar. Heila Magali da Silva Veiga e Maria de Fátima Bruno-Faria, p. 171
Criatividade. Caminhos criativos e paradoxais na constituição de jovens leitores em meios populares. Ana Paula Carneiro Renesto e Teresa Cristina Rego, p. 113
Criatividade. Contribuições da criatividade e sua avaliação para o contexto educacional: formação e prática do psicólogo escolar. Tatiana de Cássia Nakano e Solange Muglia Wechsler, p. 69
Criatividade. Imaginação, criatividade e escola. Denise de Camargo, p. 131
Criatividade. Medindo a criatividade na escola e no mundo: a interseção do conhecimento. Igor Reszka Pinheiro, p. 97
Criatividade. Transformar o velho em novo: a integração da criatividade na educação. Sara Bahia e José Pedro Trindade, p. 15

D

Daniel Hernández Torrano. Evaluación y desarrollo de la creatividad. Carmen Ferrándiz García, Marta Sainz Gómez e Daniel Hernández Torrano, p. 51
Denise de Camargo. Imaginação, criatividade e escola, p. 131
Desarrollo. Evaluación y desarrollo de la creatividad. Carmen Ferrándiz García, Marta Sainz Gómez eDaniel Hernández Torrano, p. 51

E

Educação inclusiva. Criatividade na educação inclusiva na escola ou via web. Vania Ribas Ulbricht e TarcísioVanzin, p. 159
Educação. Caminhos criativos e paradoxais na constituição de jovens leitores em meios populares. Ana Paula Carneiro Renesto e Teresa Cristina Rego, p. 113
Educação. Contribuições da criatividade e sua avaliação para o contexto educacional: formação e prática do psicólogo escolar. Tatiana de Cássia Nakano e Solange Muglia Wechsler, p. 69
Educação. Transformar o velho em novo: a integração da criatividade na educação. Sara Bahia e José Pedro Trindade, p. 15
El aula como espacio creativo. María Dolores Prieto, Gloria Soto e Mari Carmen Fernández Vidal, p. 33
Escola. Criatividade na educação inclusiva na escola ou via web. Vania Ribas Ulbricht e Tarcísio Vanzin, p. 159
Escola. Criatividade na escola: a necessidade de reavaliar as práticas educacionais aos alunos superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske e Tania Stoltz, p. 141
Escola. Criatividade nas organizações: a influência das variáveis individuais e contextuais e reflexões sobre o contexto escolar. Heila Magali da Silva Veiga e Maria de Fátima Bruno-Faria, p. 171
Escola. Imaginação, criatividade e escola. Denise de Camargo, p. 131
Escola. Medindo a criatividade na escola e no mundo: a interseção do conhecimento. Igor Reszka Pinheiro, p. 97
Espacio creativo. El aula como espacio creativo. María Dolores Prieto, Gloria Soto e Mari Carmen Fernández Vidal, p. 33
Evaluación y desarrollo de la creatividad. Carmen Ferrándiz García, Marta Sainz Gómez e Daniel Hernández Torrano, p. 51

F

Fernanda Hellen Ribeiro Piske. Criatividade na escola: a necessidade de reavaliar as práticas educacionais aos alunos superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske e Tania Stoltz, p. 141

G

Gloria Soto. El aula como espacio creativo. María Dolores Prieto, Gloria Soto e Mari Carmen Fernández Vidal, p. 33

H

Heila Magali da Silva Veiga. Criatividade nas organizações: a influência das variáveis individuais e contextuais e reflexões sobre o contexto escolar. Heila Magali da Silva Veiga e Maria de Fátima Bruno-Faria, p. 171

I

Igor Reszka Pinheiro. Medindo a criatividade na escola e no mundo: a interseção do conhecimento, p. 97
Imaginação, criatividade e escola. Denise de Camargo, p. 131
Invenção. Desenvolvimento cognitivo como invenção e para além da racionalidade. Tania Stoltz, p. 85

J

José Pedro Trindade. Transformar o velho em novo: a integração da criatividade na educação. Sara Bahia e José Pedro Trindade, p. 15
Jovens leitores. Caminhos criativos e paradoxais na constituição de jovens leitores em meios populares. Ana Paula Carneiro Renesto e Teresa Cristina Rego, p. 113

L

Leitura. Caminhos criativos e paradoxais na constituição de jovens leitores em meios populares. Ana Paula Carneiro Renesto e Teresa Cristina Rego, p. 113

M

Mari Carmen Fernández Vidal. El aula como espacio creativo. María Dolores Prieto, Gloria Soto e Mari Carmen Fernández Vidal, p. 33
María Dolores Prieto. El aula comoespacio creativo. María Dolores Prieto, Gloria Soto e Mari Carmen Fernández Vidal, p. 33
Maria de Fátima Bruno-Faria. Criatividade nas organizações: a influência das variáveis individuais e contextuais e reflexões sobre o contexto escolar. Heila Magali da Silva Veiga e Maria de Fátima Bruno-Faria, p. 171
Marta Sainz Gómez. Evaluación y desarrollo de la creatividad. Carmen Ferrándiz García, Marta Sainz Gómez e Daniel Hernández Torrano, p. 51
Medindo a criatividade na escola e no mundo: a interseção do conhecimento. Igor Reszka Pinheiro, p. 97
Mundo. Medindo a criatividade na escola e no mundo: a interseção do conhecimento. Igor Reszka Pinheiro, p. 97

O

Organização. Criatividade nas organizações: a influência das variáveis individuais e contextuais e reflexões sobre o contexto escolar. Heila Magali da Silva Veiga e Maria de Fátima Bruno-Faria, p. 171

P

Paradoxo. Caminhos criativos e paradoxais na constituição de jovens leitores em meios populares. Ana Paula Carneiro Renesto e Teresa Cristina Rego, p. 113
Prática educacional. Criatividade na escola: a necessidade de reavaliar as práticas educacionais aos alunos superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske e Tania Stoltz, p. 141
Psicólogo escolar. Contribuições da criatividade e sua avaliação para o contexto educacional: formação e prática do psicólogo escolar. Tatiana de Cássia Nakano e Solange Muglia Wechsler, p. 69

R

Racionalidade. Desenvolvimento cognitivo como invenção e para além da racionalidade. Tania Stoltz, p. 85

S

Sara Bahia. Transformar o velho em novo: a integração da criatividade na educação. Sara Bahia e José Pedro Trindade, p. 15
Solange Muglia Wechsler. Contribuições da criatividade e sua avaliação para o contexto educacional: formação e prática do psicólogo escolar. Tatiana de Cássia Nakano e Solange Muglia Wechsler, p. 69

T

Tania Stoltz. Criatividade na escola: a necessidade de reavaliar as práticas educacionais aos alunos superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske e Tania Stoltz, p. 141
Tania Stoltz. Desenvolvimento cognitivo como invenção e para além da racionalidade, p. 85
Tarcísio Vanzin. Criatividade na educação inclusiva na escola ou via web. Vania Ribas Ulbricht e Tarcísio Vanzin, p. 159
Tatiana de Cássia Nakano. Contribuições da criatividade e sua avaliação para o contexto educacional: formação e prática do psicólogo escolar. Tatiana de Cássia Nakano e Solange Muglia Wechsler, p. 69
Teresa Cristina Rego. Caminhos criativos e paradoxais na constituição de jovens leitores em meios populares. Ana Paula Carneiro Renesto e Teresa Cristina Rego, p. 113
Transformar o velho em novo: a integração da criatividade na educação. Sara Bahia e José Pedro Trindade, p. 15

V

Vania Ribas Ulbricht. Criatividade na educação inclusiva na escola ou via web. Vania Ribas Ulbricht e TarcísioVanzin, p. 159
Variáveis contextuais. Criatividade nas organizações: a influência das variáveis individuais e contextuais e reflexões sobre o contexto escolar. Heila Magali da Silva Veiga e Maria de Fátima Bruno-Faria, p. 171
Variáveis individuais. Criatividade nas organizações: a influência das variáveis individuais e contextuais e reflexões sobre o contexto escolar. Heila Magali da Silva Veiga e Maria de Fátima Bruno-Faria, p. 171