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Crianças em Risco de Desenvolvimento e Aprendizagem - Atualizações e Pesquisas na Área da Avaliação Assistida

Organizadoras: Sônia Regina Fiorim Enumo, Tatiane Lebre Dias e Kely Maria Pereira de Paula

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Ficha técnica

Autor(es): Organizadoras: Sônia Regina Fiorim Enumo, Tatiane Lebre Dias e Kely Maria Pereira de Paula

ISBN v. impressa: 978853624694-9

ISBN v. digital: 978853627298-6

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 342grs.

Número de páginas: 212

Publicado em: 17/06/2014

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação; Psicologia - Social

Versão Digital (eBook)

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Sinopse

A avaliação de crianças em risco de desenvolvimento e aprendizagem tem se constituído um desafio para a área da Psicologia. Na década de 70 do século XX, surgiu uma proposta de avaliação denominada Avaliação Assistida (AA), que visa a conhecer o potencial de aprendizagem e a responsividade do avaliando à mediação através da inserção de assistência do examinador durante o processo de avaliação.

Este livro apresenta a trajetória teórica e metodológica das investigações envolvendo a área da AA. Dessa forma, o livro conta com a colaboração de autores que, além de pertencerem a instituições de ensino superior do país, são bolsistas de produtividade em pesquisa, coordenam grupos de pesquisas e estão vinculados a grupos de trabalhos em diferentes associações.

Esperamos, com esta obra, subsidiar o trabalho de pais, professores, pesquisadores e profissionais da área da Educação e Saúde junto a crianças com risco de desenvolvimento e aprendizagem. Ao apresentar uma nova abordagem de avaliação no âmbito da Psicologia, contribui para a formação de alunos de cursos de áreas afins, como a Pedagogia, Fonoaudiologia, Enfermagem, Pediatria, Neuropsicologia, Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia Pediátrica e Psicometria.

Autor(es)

Sônia Regina Fiorim Enumo

Doutora em Psicologia Experimental pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo – USP; mestre em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCAR; graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Professora universitária. Psicóloga.

Tatiane Lebre Dias
Doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo – UFES; mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT; graduada em Psicologia pela Universidade Católica Dom Bosco – UCDB. Professora universitária. Psicóloga.

Kely Maria Pereira de Paula
Doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo – UFES; mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ; especialista em Psicoterapia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ; graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ. Professora universitária. Psicóloga.

COLABORADORES
Alessandra Brunoro Motta Loss
Ana Cristina Barros da Cunha
Andréia Correa de Barros
Ângela Coletto Morales Escolano
Christyne Gomes Toledo de Oliveira
Daniele de Souza Garioli
Erika da Silva Ferrão
Flávia Almeida Turrini
Grace Rangel Felizardo Lorencini
Joyce Goulart Magalhães
Jucineide Della Valentina de Oliveira
Kely Maria Pereira de Paula
Maria Beatriz Martins Linhares
Monalisa Muniz Nascimento
Odoisa Antunes de Queiroz
Ricardo Primi
Sônia Regina Fiorim Enumo
Tatiane Lebre Dias

Sumário

Parte I AVALIAÇÃO ASSISTIDA EM CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, p. 19

Capítulo I - A AVALIAÇÃO ASSISTIDA EM PESQUISAS BRASILEIRAS: UMA BREVE CONTEXTUALIZAÇÃO Sônia Regina Fiorim Enumo e Tatiane Lebre Dias, p. 21

Capítulo II - DEFICIÊNCIA VISUAL E AVALIAÇÃO ASSISTIDA: ANÁLISE DE UMA PESQUISA Ana Cristina Barros da Cunha e Sônia Regina Fiorim Enumo, p. 41

Capítulo III - AVALIAÇÃO ASSISTIDA E PROMOÇÃO COGNITIVA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Ana Cristina Barros da Cunha; Andréia Correa de Barros e Joyce Goulart Magalhães, p. 63

Capítulo IV - PREDIÇÃO DO DESEMPENHO ESCOLAR EM CRIANÇAS DO 2º AO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Ângela Coletto Morales Escolano e Maria Beatriz Mar tins Linhares, p. 85

Parte II AVALIAÇÃO ASSISTIDA: DIFERENTES CONTEXTOS E FORMATOS, p. 105

Capítulo V - AVALIAÇÃO ASSISTIDA DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS DE PRÉ-ESCOLARES EM RISCO BIOPSICOSSOCIAL PARA O DESEMPENHO ACADÊMICO Flávia Almeida Turrini; Christyne Gomes Toledo de Oliveira; Daniele de Souza Garioli e Sônia Regina Fiorim Enumo, p. 107

Capítulo VI - UMA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO ASSISTIDA DE HABILIDADES LINGUÍSTICAS DE CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR Alessandra Brunoro Motta Loss; Grace Rangel Felizardo Lorencini e Sônia Regina Fiorim Enumo, p. 127

Capítulo VII - MEDINDO A MUDANÇA EM PROVAS COGNITIVAS ASSISTIDAS Odoisa Antunes de Queiroz; Monalisa Muniz Nascimento; Ricardo Primi e Sônia Regina Fiorim Enumo, p. 149

Capítulo VIII - AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO AFETIVO-MOTIVACIONAL INFANTIL CHECKLIST (ACAMI) EM PROVAS ASSISTIDAS Erika da Silva Ferrão; Sônia Regina Fiorim Enumo e Maria Beatriz Martins Linhares, p. 169

Capítulo IX - DESENVOLVIMENTO DE UM SOFTWARE PARA AVALIAÇÃO ASSISTIDA COMPUTADORIZADA Jucineide Della Valentina de Oliveira e Kely Maria Pereira de Paula, p. 187

Índice alfabético

A

A avaliação assistida em pesquisas brasileiras: u ma breve contextualização. Sônia Regina Fiorim Enumo e Tatiane Lebre Dias, p. 21
Afetividade. Avaliação do comportamento afetivo-m otivacional infantil checklist (ACAMI) em provas assistidas. Erika da Silva Ferrã o; Sônia Regina Fiorim Enumo e Maria Beatriz Martins Linhares, p. 169
Alessandra Brunoro Motta Loss. Uma proposta de avaliação assistida de habilidades linguísticas de crianças em idade escol ar. Alessandra Brunoro Motta Loss; Grace Rangel Felizardo Lorencini e Sôni a Regina Fiorim Enumo, p. 127
Ana Cristina Barros da Cunha. Avaliação assistida e promoção cognitiva de alunos com deficiência intelectual. Ana Cristina Barros da Cunha; Andréia Correa de Barros e Joyce Goulart Magalhães, p. 63
Ana Cristina Barros da Cunha. Deficiência visuale avaliação assistida: análise de uma pesquisa. Ana Cristina Barros da Cunha e Sônia Regina Fiorim Enumo, p. 41
Andréia Correa de Barros. Avaliação assistida e p romoção cognitiva de alunos com deficiência intelectual. Ana Cristina Barros da Cunha; Andréia Correa de Barros e Joyce Goulart Magalhães ., p. 63
Ângela Coletto Morales Escolano. Predição do dese mpenho escolar em crianças do 2º ao 4º ano do ensino fundamental. Âng ela Coletto Morales Escolano e Maria Beatriz Martins Linhares, p. 85
Avaliação assistida de estratégias metacognitivas de pré-escolares em risco biopsicossocial para o desempenho acadêmico. Flávia Almeida Turrini; Christyne Gomes Toledo de Oliveira; Daniele de Souza Garioli e Sônia Regina Fiorim Enumo ., p. 107
Avaliação assistida e promoção cognitiva de aluno s com deficiência intelectual. Ana Cristina Barros da Cunha; Andréia Correa de Barros e Joyce Goulart Magalhães ., p. 63
Avaliação assistida em crianças com necessidades educativas especiais, p. 19
Avaliação assistida em pesquisas brasileiras: uma breve contextualização. Sônia Regina Fiorim Enumo e Tatiane Lebre Dias ., p. 21
Avaliação assistida. Deficiência visual e avaliaç ão assistida: análise de uma pesquisa. Ana Cristina Barros da Cunha e Sônia Regi na Fiorim Enumo, p. 41
Avaliação assistida. Desenvolvimento de um software para avaliação assistida computadorizada. Jucineide Della Valentina de Oliveira e Kely Maria Pereira de Paula, p. 187
Avaliação assistida. Uma proposta de avaliação as sistida de habilidades linguísticas de crianças em idade escolar. Alessand ra Brunoro Motta Loss; Grace Rangel Felizardo Lorencini e Sônia Regina Fio rim Enumo, p. 127
Avaliação assistida: diferentes contextos e forma tos, p. 105
Avaliação do comportamento afetivo-motivacional i nfantil checklist (ACAMI) em provas assistidas. Erika da Silva Ferrão ; Sônia Regina Fiorim Enumo e Maria Beatriz Martins Linhares, p. 169

C

Christyne Gomes Toledo de Oliveira. Avaliação ass istida de estratégias metacognitivas de pré-escolares em risco biopsicossocial para o desempenho acadêmico. Flávia Almeida Turrini; ChristyneGomes Toledo de Oliveira; Daniele de Souza Garioli e Sônia Regin, p. 107
Comportamento afetivo-motivacional. Avaliação do comportamento afetivo-motivacional infantil checklist (ACAMI) em provas assistidas. Erika da Silva Ferrão; Sônia Regina Fiorim Enumo e Maria Beatriz Martins Linhares, p. 169
Crianças. Avaliação assistida em crianças com nec essidades educativas especiais, p. 19

D

Daniele de Souza Garioli. Avaliação assistida de estratégias metacognitivas de pré-escolares em risco biopsicossocial para o desempenho acadêmico. Flávia Almeida Turrini; Christyne Gomes Toledo de Oliveira; Daniele de Souza Garioli e Sônia Regina Fiorim E, p. 107
Deficiência intelectual. Avaliação assistida e promoção cognitiva de alunos com deficiência intelectual. Ana Cristina Barros da Cunha; Andréia Correa de Barros e Joyce Goulart Magalhães ., p. 63
Deficiência visual e avaliação assistida: análise de uma pesquisa. Ana Cristina Barros da Cunha e Sônia Regina Fiorim Enum o, p. 41
Desempenho acadêmico. Avaliação assistida de estratégias metacognitivas de pré-escolares em risco biopsicossocial para o desempenho acadêmico. Flávia Almeida Turrini; Christyne Gomes Toledo de Oliveira; Daniele de Souza Garioli e Sônia Regina Fiorim Enumo, p. 107
Desempenho escolar. Predição do desempenho escola r em crianças do 2º ao 4º ano do ensino fundamental. Ângela Coletto Morales Escolano e Maria Beatriz Martins Linhares, p. 85
Desenvolvimento de um software para avaliação assistida computadorizada. Jucineide Della Valentina de Oliveira e Kely Maria Pereira de Paula, p. 187

E

Ensino. Predição do desempenho escolar em criança s do 2º ao 4º ano do ensino fundamental. Ângela Coletto Morales Escolano e Maria Beatriz Martins Linhares, p. 85
Ensino. Uma proposta de avaliação assistida de ha bilidades linguísticas de crianças em idade escolar. Alessandra Brunoro Motta Loss; Grace Rangel Felizardo Lorencini e Sônia Regina Fiorim Enumo., p. 127
Erika da Silva Ferrão. Avaliação do comportamento afetivo-motivacional infantil checklist (ACAMI) em provas assistidas. Erika da Silva Ferrã o; Sônia Regina Fiorim Enumo e Maria Beatriz Martins L inhares, p. 169
Estratégia metacognitiva. Avaliação assistida de estratégias metacognitivas de pré-escolares em risco biopsicossocial para o desempenho acadêmico. Flávia Almeida Turrini; Christyne Gomes Toledo de Oliveira; Daniele de Souza Garioli e Sônia Regina Fiorim E, p. 107

F

Flávia Almeida Turrini. Avaliação assistida de estratégias metacognitivas de pré-escolares em risco biopsicossocial para o desempenho acadêmico. Flávia Almeida Turrini; Christyne Gomes Toledo de Oliveira; Daniele de Souza Garioli e Sônia Regina Fiorim Enu, p. 107

G

Grace Rangel Felizardo Lorencini. Uma proposta de avaliação assistida de habilidades linguísticas de crianças em idade escol ar. Alessandra Brunoro Motta Loss; Grace Rangel Felizardo Lorencini e Sôni a Regina Fiorim Enumo, p. 127

H

Habilidade linguística. Uma proposta de avaliação assistida de habilidades linguísticas de crianças em idade escolar. Alessand ra Brunoro Motta Loss; Grace Rangel Felizardo Lorencini e Sônia Regina Fio rim Enumo, p. 127

I

Informática. Desenvolvimento de um software para avaliação assistida computadorizada. Jucineide Della Valentina de Oliveira e Kely Maria Pereira de Paula, p. 187

J

Joyce Goulart Magalhães. Avaliação assistida e pr omoção cognitiva de alunos com deficiência intelectual. Ana Cristina Barros da Cunha; Andréia Correa de Barros e Joyce Goulart Magalhães ., p. 63
Jucineide Della Valentina de Oliveira. Desenvolvi mento de um software para avaliação assistida computadorizada. Jucineide Della Valentina de Oliveira e Kely Maria Pereira de Paula, p. 187

K

Kely Maria Pereira de Paula. Desenvolvimento de u m software para avaliação assistida computadorizada. Jucineide Della V alentina de Oliveira e Kely Maria Pereira de Paula, p. 187

M

Maria Beatriz Martins Linhares. Avaliação do comp ortamento afetivo-motivacional infantil checklist (ACAMI) em provas assistidas. Erika da Silva Ferrão; Sônia Regina Fiorim Enumo e Maria Beatriz Martins Linhares, p. 169
Maria Beatriz Martins Linhares. Predição do desem penho escolar em crianças do 2º ao 4º ano do ensino fundamental. Âng ela Coletto Morales Escolano e Maria Beatriz Martins Linhares, p. 85
Medindo a mudança em provas cognitivas assistidas . Odoisa Antunes de Queiroz; Monalisa Muniz Nascimento; Ricardo Primi e Sônia Regina Fiorim Enumo, p. 149
Monalisa Muniz Nascimento. Medindo a mudança em p rovas cognitivas assistidas. Odoisa Antunes de Queiroz; Monalisa Muniz Nascimento; Ricardo Primi e Sônia Regina Fiorim Enumo ., p. 149
Motivação. Avaliação do comportamento afetivo-mot ivacional infantil checklist (ACAMI) em provas assistidas. Erika da Silva Ferrã o; Sônia Regina Fiorim Enumo e Maria Beatriz Martins Linhares, p. 169

N

Necessidades educativas especiais. Avaliação assi stida em crianças com necessidades educativas especiais, p. 19

O

Odoisa Antunes de Queiroz. Medindo a mudança em p rovas cognitivas assistidas. Odoisa Antunes de Queiroz; Monalisa Muniz Nascimento; Ricardo Primi e Sônia Regina Fiorim Enumo ., p. 149

P

Predição do desempenho escolar em crianças do 2º ao 4º ano do ensino fundamental. Ângela Coletto Morales Escolano e Mari a Beatriz Martins Linhares, p. 85
Promoção cognitiva. Avaliação assistida e promoçã o cognitiva de alunos com deficiência intelectual. Ana Cristina Barros da Cunha; Andréia Correa de Barros e Joyce Goulart Magalhães ., p. 63
Prova assistida. Avaliação do comportamento afeti vo-motivacional infantil checklist (ACAMI) em provas assistidas. Erika da Silva Ferrã o; Sônia Regina Fiorim Enumo e Maria Beatriz Martins Linhares, p. 169
Prova cognitiva assistida. Medindo a mudança em p rovas cognitivas assistidas. Odoisa Antunes de Queiroz; Monalisa Muniz Nascimento; Ricardo Primi e Sônia Regina Fiorim Enumo ., p. 149

R

Ricardo Primi. Medindo a mudança em provas cognit ivas assistidas. Odoisa Antunes de Queiroz; Monalisa Muniz Nascimento; Ricardo Primi e Sônia Regina Fiorim Enumo, p. 149
Risco biopsicossocial. Avaliação assistida de est ratégias metacognitivas de pré-escolares em risco biopsicossocial para o desempenho acadêmico. Flávia Almeida Turrini; Christyne Gomes Toledo de Oliveira; Daniele de Souza Garioli e Sônia Regina Fiorim Enu, p. 107

S

Sônia Regina Fiorim Enumo. A avaliação assistida em pesquisas brasileiras: uma breve contextualização. Sônia Regina Fiori m Enumo e Tatiane Lebre Dias, p. 21
Sônia Regina Fiorim Enumo. Avaliação assistida de estratégias metacognitivas de pré-escolares em risco biopsicossocial para o desempenho acadêmico. Flávia Almeida Turrini; Christyne Gomes Toledo de Oliveira; Daniele de Souza Garioli e Sônia Regina Fiorim, p. 107
Sônia Regina Fiorim Enumo. Avaliação do comportam ento afetivo-motivacional infantil checklist (ACAMI) em provas assistidas. Erika da Silva Ferrão; Sônia Regina Fiorim Enumo e Maria Beatriz M artins Linhares, p. 169
Sônia Regina Fiorim Enumo. Deficiência visual e avaliação assistida: análise de uma pesquisa. Ana Cristina Barros da Cunha e Sônia Regina Fiorim Enumo, p. 41
Sônia Regina Fiorim Enumo. Medindo a mudança em p rovas cognitivas assistidas. Odoisa Antunes de Queiroz; Monalisa Muniz Nascimento; Ricardo Primi e Sônia Regina Fiorim Enumo ., p. 149
Sônia Regina Fiorim Enumo. Uma proposta de avalia ção assistida de habilidades linguísticas de crianças em idade escol ar. Alessandra Brunoro Motta Loss; Grace Rangel Felizardo Lorencini e Sôni a Regina Fiorim Enumo, p. 127
Software. Desenvolvimento de um software para avaliação assistida computadorizada. Jucineide Della Valentina de Oliveira e Kely Maria Pereira de Paula, p. 187

T

Tatiane Lebre Dias. A avaliação assistida em pesq uisas brasileiras: uma breve contextualização. Sônia Regina Fiorim Enumo e Tatiane Lebre Dias, p. 21
Tecnologia. Desenvolvimento de um software para avaliação assistida computadorizada. Jucineide Della Valentina de Oliveira e Kely Maria Pereira de Paula, p. 187

U

Uma proposta de avaliação assistida de habilidade s linguísticas de crianças em idade escolar. Alessandra Brunoro Motta Loss ; Grace Rangel Felizardo Lorencini e Sônia Regina Fiorim Enumo., p. 127