Professores e Estilos de Liderança - Manual para Identificá-los e Modelo Teórico para Compreendê-los

A partir de análises acerca de diferentes interações professor-aluno e de como podem influenciar diversos aspectos do comportamento infantil, foi desenvolvido e é apresentado no presente livro o modelo teórico dos Estilos de Liderança de Professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Tal modelo refere-se à análise do comportamento de professores a partir das dimensões/escalas: responsividade, exigência e controle coercitivo. Essas escalas descrevem comportamentos que devem ser avaliados, pois podem influenciar o comportamento dos alunos, ao mesmo tempo em que podem sofrer influência de diversas variáveis. Para a identificação de tais estilos, foi desenvolvido, e também é apresentado, o "Inventário de Estilos de Liderança de Professores (IELP)".

Trata-se de um instrumento válido, fidedigno, normatizado e de fácil aplicação, que pode ser utilizado em pesquisas e práticas no campo da Psicologia e da Educação. A utilização do IELP pode contribuir ara reflexões sobre comportamentos de professores e, consequentemente, sobre a qualidade na interação com os alunos.

ANA PRISCILA BATISTA

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Mestre em Psicologia Experimental e Especialista em Terapia Comportamental e Cognitiva pela Universidade de São Paulo - USP. Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina - UEL. Professora do Departamento de Psicologia e Coordenadora do Laboratório de Estudos sobre Infância e Adolescência - LEIA da Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO em Irati, PR. É analista do comportamento, docente e supervisora de estágio em Psicoterapia Analítico-Comportamental Infantil. Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão na área de Infância e Adolescência, mais especificamente sobre o comportamento da criança e do adolescente e suas interações na familia e na escola.

LIDIA WEBER

Pós-doutora em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde pela Universidade de Brasília - UnB. Doutora e mestra em Psicologia Experimental pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo - USP. Especialista em Antropologia Filosófica e em Origens Filosóficas e Científicas da Psicologia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Psicóloga formada pela Universidade Federal do Paraná - UFPR desde 1980. Professora aposentada do Departamento de Psicologia e atual Professora Sênior do Mestrado e Doutorado em Educação na Universidade Federal do Paraná. Realiza diversas pesquisas com pais, crianças e adolescentes sobre interações familiares, abandono e adoção, relações professor-aluno e, também, relacionamentos amorosos românticos, além de coordenar grupos de Reflexão e Capacitação para Pais. Tem centenas de publicações científicas e de divulgação e é autora de 12 livros. Ministra palestras e atua como consultora e parecerista das mais importantes mídias do país.