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Bebês na Creche - Contribuições da Psicologia do Desenvolvimento

Organizadores: Cesar A. Piccinini, Karla Seabra e Vera M. R. de Vasconcellos

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Ficha técnica

Autor(es): Organizadores: Cesar A. Piccinini, Karla Seabra e Vera M. R. de Vasconcellos

ISBN v. impressa: 978853626878-1

ISBN v. digital: 978853626930-6

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 288grs.

Número de páginas: 232

Publicado em: 25/05/2017

Área(s): Psicologia - Desenvolvimento

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Sinopse

Este livro tem por objetivo trazer algumas contribuições da Psicologia do Desenvolvimento para a formação inicial e continuada de profissionais da Educação Infantil e de outros que atuem em áreas formais ou não de educação da infância. Entendemos que, ao pensar na formação de profissionais da educação, em especial os da primeira infância, estamos oferecendo espaços coletivos de reflexão e de diálogo, onde os leitores interessados possam, de forma conjunta, desfrutar das contribuições e conhecimentos produzidos ao longo da história da Psicologia do Desenvolvimento no Brasil e no mundo. Desejamos que as temáticas trazidas em cada capítulo possam colaborar tanto para a ressignificação de teorias ligadas à Psicologia e à Educação, quanto na análise reflexiva de práticas cotidianas realizadas em creches e pré-escolas.

Esta coletânea é resultado de debates e apresentações proferidos pelos autores, ao longo dos encontros do Grupo de Trabalho Parentalidade e desenvolvimento infantil em diferentes contextos, da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia – ANPEPP, tendo sido organizado por Cesar A. Piccinini, Karla Seabra e Vera M. R. de Vasconcellos.

Como se trata de um livro do GT da ANPEPP, coube aos organizadores a tarefa de retratar a diversidade teórica e de experiências dos membros do grupo, mas também respeitar as diferenças conceituais fortemente aqui representadas. Assim sendo, cada autor é responsável pelas ideias contidas em seu capítulo, que não são necessariamente compartilhadas pelos organizadores. O livro apresenta uma rica diversidade de pontos de vista, o que oferece aos educadores a possibilidade de discernir como são concebidas e implementadas as investigações na Psicologia do Desenvolvimento voltada para a Educação Infantil e julgar o que cabe ou não à sua prática profissional. A revisão dos escritos, além de contar com a colaboração de pares do GT, passou pela leitura dos organizadores.

O livro acolhe o investimento acadêmico de diversos colegas de Universidades, distribuídos em diferentes pontos do território nacional e no exterior. Os capítulos revisitam pesquisas em subáreas distintas: cognição, etologia, psicanálise, social, neurociências, que compõem o quadro atual da Psicologia voltada para a Infância e a criança pequena em desenvolvimento.

Texto extraído e adaptado da apresentação contida nesta obra, de autoria dos organizadores Cesar A. Piccinini, Karla Seabra e Vera M. R. de Vasconcellos.

Autor(es)

ORGANIZADORES

CESAR A. PICCININI
Psicólogo. Doutor em Psicologia pela University College London, Inglaterra, com Pós-Doutorado na mesma instituição. Mestre em Psicologia pela Universidade de Brasília. Professor Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisador do CNPq. Coordenador do Núcleo de Infância e Família da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS.

KARLA SEABRA
Psicóloga. Doutora e Mestra em Psicologia Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Professora Adjunta no Departamento de Estudos da Infância, na Faculdade de Educação, UERJ. Psicóloga da Creche Studio da Criança. Pesquisadora na área de Desenvolvimento e Educação Infantil.

VERA M. R. DE VASCONCELLOS
Psicóloga. Doutora em Psicologia do Desenvolvimento pela University of Sussex, Inglaterra, com Pós-Doutorado na University of Chapel Hill, North Carolina, E.U.A. Professora Titular do Departamento de Estudos da Infância e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PROPED) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Pesquisadora da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro – FAPERJ.

COLABORADORES

Aline de Melo Aguiar

Ana Carla Lima Ribeiro Accioly

Andrea Gabriela Ferrari

Beatriz Estefânia Araujo

Cesar A. Piccinini

Deise Maria Leal Fernandes Mendes

Ebenézer Aguiar de Oliveira

Eliana Almeida

Elisa A. Merçon-Vargas

Gabriela Dal Forno Martins

Izabel Hazin

Jonathan Richard Henry Tudge

Karla da Costa Seabra

Laura Cristina Stobäus

Lia O’Brien

Lígia Braun Schermann

Luciana Brooking

Luciana Fontes Pessôa

Maria Lucia Seidl de Moura

Marília Reginato Gabriel

Milena da Rosa Silva

Patrícia Maria Uchôa Simões

Pompéia Villachan-Lyra

Sara Ann Etz Mendonça

Silvia Abu-Jamra Zornig

Susana Engelhard Nogueira

Sylvia Baldino Nabinger

Sumário

Parte I - DESENVOLVIMENTO DE BEBÊS E A EDUCAÇÃO INFANTIL, p. 25

Capítulo I - O BEBÊ: DE QUE ELE É CAPAZ? Maria Lucia Seidl de Moura, p. 27

Capítulo II - CRENÇAS SOBRE O BEBÊ: COMO ESSAS IDEIAS INFLUENCIAM A FORMA COM QUE NOS RELACIONAMOS COM ELE? Gabriela Dal Forno Martins, Cesar A. Piccinini, Jonathan Richard Henry Tudge, p. 39

Capítulo III - O PAPEL DA EMPATIA NA CRECHE BRASILEIRA, Ebenézer Aguiar de Oliveira, p. 55

Capítulo IV - ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DA NEUROPSICOLOGIA E DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO PARA O CAMPO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PAPEL DAS RELAÇÕES AFETIVAS, Pompéia Villachan-Lyra, Eliana Almeida, Izabel Hazin, p. 67

Capítulo V - EMOÇÕES DOS BEBÊS, Deise Maria Leal Fernandes Mendes, p. 81

Capítulo VI - EFEITOS DOS MAUS-TRATOS E DO ESTRESSE X EFEITOS POSITIVOS DAS INTERAÇÕES INICIAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DO BEBÊ: CONTRIBUIÇÕES DAS NEUROCIÊNCIAS, Ana Carla Lima Ribeiro Accioly, Deise Maria Leal Fernandes Mendes, Pompéia Villachan-Lyra, p. 93

Capítulo VII - DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR DO BEBÊ E OS MARCOS DESENVOLVIMENTAIS, Beatriz Estefânia Araujo, Lígia Braun Schermann, p. 107

Capítulo VIII - ENTENDENDO A COMUNICAÇÃO VERBAL E NÃO VERBAL DE BEBÊS ATÉ 24 MESES, Aline de Melo Aguiar, Laura Cristina Stobäus, Luciana Fontes Pessôa, Luciana Brooking, p. 121

Capítulo IX - O QUE AS CRIANÇAS FAZEM NAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL? UMA ANÁLISE DA DIVERSIDADE CULTURAL A PARTIR DE EVIDÊNCIAS DOS ESTADOS UNIDOS, BRASIL E QUÊNIA, Sara Ann Etz Mendonça, Elisa A. Merçon-Vargas, Lia O’Brien, Jonathan Richard Henry Tudge, p. 133

Parte II - PRÁTICAS COTIDIANAS E A EDUCAÇÃO INFANTIL, p. 147

Capítulo X - UM CONVITE PARA PENSAR AS TRAJETÓRIAS DE SOCIALIZAÇÃO E AS DIFERENTES CONFIGURAÇÕES FAMILIARES, Luciana Fontes Pessôa, p. 149

Capítulo XI - FAMÍLIAS CONTEMPORÂNEAS E CRECHE: PARCERIA E PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL, Karla da Costa Seabra, Susana Engelhard Nogueira, p. 161

Capítulo XII - AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM CRECHES, Patrícia Maria Uchôa Simões, Pompéia Villachan-Lyra, p. 177

Capítulo XIII - CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM PIKLERIANA NO ACOMPANHAMENTO DAS EDUCADORAS DE BERÇÁRIO, Marília Reginato Gabriel, Sylvia Baldino Nabinger, Cesar A. Piccinini, p. 189

Capítulo XIV - A IMPORTÂNCIA DO CUIDADO PROFISSIONAL NA PRIMEIRA INFÂNCIA, Silvia Abu-Jamra Zornig, p. 201

Capítulo XV - A CONSTITUIÇÃO SUBJETIVA E A CRECHE, Andrea Gabriela Ferrari, Milena da Rosa Silva, p. 213

Índice alfabético

A

A constituição subjetiva e a creche. Andrea Gabriela Ferrari / Milena da Rosa Silva, p. 213
A importância do cuidado profissional na primeira infância. Silvia Abu-Jamra Zornig, p. 201
Algumas contribuições da neuropsicologia e da psicologia do desenvolvi-mento para o campo da educação infantil: o papel das relações afetivas. Pompéia Villachan-Lyra / Eliana Almeida / Izabel Hazin, p. 67
Aline de Melo Aguiar. Entendendo a comunicação verbal e não verbal de bebês até 24 meses. Aline de Melo Aguiar / Laura Cristina Stobäus / Luci-ana Fontes Pessôa / Luciana Brooking, p. 121
Ana Carla Lima Ribeiro Accioly. Efeitos dos maus-tratos e do estresse x efeitos positivos das interações iniciais para o desenvolvimento do bebê: contribuições das neurociências. Ana Carla Lima Ribeiro Accioly / Deise Maria Leal Fernandes Mendes / Pompéia Villachan-Lyra, p. 93
Andrea Gabriela Ferrari. A constituição subjetiva e a creche. Andrea Ga-briela Ferrari / Milena da Rosa Silva, p. 213
Avaliação na educação infantil: algumas contribuições da psicologia do desenvolvimento para as práticas pedagógicas em creches. Patrícia Maria Uchôa Simões / Pompéia Villachan-Lyra, p. 177

B

Beatriz Estefânia Araujo. Desenvolvimento neuropsicomotor do bebê e os marcos desenvolvimentais. Beatriz Estefânia Araujo / Lígia Braun Schermann, p. 107
Bebê. Crenças sobre o bebê: como essas ideias influenciam a forma com que nos relacionamos com ele? Gabriela Dal Forno Martins / Cesar A. Pic-cinini / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 39
Bebê. Desenvolvimento de bebês e a educação infantil, p. 25
Bebê. Desenvolvimento neuropsicomotor do bebê e os marcos desenvol-vimentais. Beatriz Estefânia Araujo / Lígia Braun Schermann, p. 107
Bebê. Efeitos dos maus-tratos e do estresse x efeitos positivos das intera-ções iniciais para o desenvolvimento do bebê: contribuições das neurociências. Ana Carla Lima Ribeiro Accioly / Deise Maria Leal Fernandes Mendes / Pompéia Villachan-Lyra, p. 93
Bebê. Emoções dos bebês. Deise Maria Leal Fernandes Mendes, p. 81
Bebê: de que ele é capaz? Maria Lucia Seidl de Moura, p. 27
Bebês. Entendendo a comunicação verbal e não verbal de bebês até 24 meses. Aline de Melo Aguiar / Laura Cristina Stobäus / Luciana Fontes Pessôa / Luciana Brooking, p. 121
Berçário. Contribuições da abordagem pikleriana no acompanhamento das educadoras de berçário. Marília Reginato Gabriel / Sylvia Baldino Nabinger / Cesar A. Piccinini, p. 189
Brasil. O que as crianças fazem nas instituições de educação infantil? Uma análise da diversidade cultural a partir de evidências dos Estados Unidos, Brasil e Quênia. Sara Ann Etz Mendonça / Elisa A. Merçon-Vargas / Lia O’Brien / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 133

C

Cesar A. Piccinini. Contribuições da abordagem pikleriana no acompa-nhamento das educadoras de berçário. Marília Reginato Gabriel / Sylvia Baldino Nabinger / Cesar A. Piccinini, p. 189
Cesar A. Piccinini. Crenças sobre o bebê: como essas ideias influenciam a forma com que nos relacionamos com ele? Gabriela Dal Forno Martins / Cesar A. Piccinini / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 39
Comunicação. Entendendo a comunicação verbal e não verbal de bebês até 24 meses. Aline de Melo Aguiar / Laura Cristina Stobäus / Luciana Fontes Pessôa / Luciana Brooking, p. 121
Configuração familiar. Um convite para pensar as trajetórias de sociali-zação e as diferentes configurações familiares. Luciana Fontes Pessôa, p. 149
Constituição subjetiva e a creche. Andrea Gabriela Ferrari / Milena da Rosa Silva, p. 213
Contribuições da abordagem pikleriana no acompanhamento das educa-doras de berçário. Marília Reginato Gabriel / Sylvia Baldino Nabinger / Cesar A. Piccinini, p. 189
Cotidiano. Práticas cotidianas e a educação infantil, p. 147
Creche. A constituição subjetiva e a creche. Andrea Gabriela Ferrari / Milena da Rosa Silva, p. 213
Creche. Avaliação na educação infantil: algumas contribuições da psico-logia do desenvolvimento para as práticas pedagógicas em creches. Patrí-cia Maria Uchôa Simões / Pompéia Villachan-Lyra, p. 177
Creche. Famílias contemporâneas e creche: parceria e promoção do de-senvolvimento infantil. Karla da Costa Seabra / Susana Engelhard No-gueira, p. 161
Creche. O papel da empatia na creche brasileira. Ebenézer Aguiar de Oli-veira, p. 55
Crenças sobre o bebê: como essas ideias influenciam a forma com que nos relacionamos com ele? Gabriela Dal Forno Martins / Cesar A. Piccinini / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 39
Cuidado profissional. A importância do cuidado profissional na primeira infância. Silvia Abu-Jamra Zornig, p. 201

D

Deise Maria Leal Fernandes Mendes. Efeitos dos maus-tratos e do estresse x efeitos positivos das interações iniciais para o desenvolvimento do bebê: contribuições das neurociências. Ana Carla Lima Ribeiro Accioly / Deise Maria Leal Fernandes Mendes / Pompéia Villachan-Lyra, p. 93
Deise Maria Leal Fernandes Mendes. Emoções dos bebês, p. 81
Desenvolvimento de bebês e a educação infantil, p. 25
Desenvolvimento infantil. Famílias contemporâneas e creche: parceria e promoção do desenvolvimento infantil. Karla da Costa Seabra / Susana Engelhard Nogueira, p. 161
Desenvolvimento neuropsicomotor do bebê e os marcos desenvolvimen-tais. Beatriz Estefânia Araujo / Lígia Braun Schermann, p. 107
Diversidade cultural. O que as crianças fazem nas instituições de educa-ção infantil? Uma análise da diversidade cultural a partir de evidências dos Estados Unidos, Brasil e Quênia. Sara Ann Etz Mendonça / Elisa A. Merçon-Vargas / Lia O’Brien / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 133

E

Ebenézer Aguiar de Oliveira. O papel da empatia na creche brasileira, p. 55
Educação infantil. Algumas contribuições da neuropsicologia e da psico-logia do desenvolvimento para o campo da educação infantil: o papel das relações afetivas. Pompéia Villachan-Lyra / Eliana Almeida / Izabel Hazin, p. 67
Educação infantil. Avaliação na educação infantil: algumas contribui-ções da psicologia do desenvolvimento para as práticas pedagógicas em creches. Patrícia Maria Uchôa Simões / Pompéia Villachan-Lyra, p. 177
Educação infantil. Desenvolvimento de bebês e a educação infantil, p. 25
Educação infantil. O que as crianças fazem nas instituições de educação infantil? Uma análise da diversidade cultural a partir de evidências dos Estados Unidos, Brasil e Quênia. Sara Ann Etz Mendonça / Elisa A. Mer-çon-Vargas / Lia O’Brien / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 133
Educação infantil. Práticas cotidianas e a educação infantil, p. 147
Educadoras de berçário. Contribuições da abordagem pikleriana no acompanhamento das educadoras de berçário. Marília Reginato Gabriel / Sylvia Baldino Nabinger / Cesar A. Piccinini, p. 189
Efeitos dos maus-tratos e do estresse x efeitos positivos das interações iniciais para o desenvolvimento do bebê: contribuições das neurociências. Ana Carla Lima Ribeiro Accioly / Deise Maria Leal Fernandes Mendes / Pompéia Villachan-Lyra, p. 93
Eliana Almeida. Algumas contribuições da neuropsicologia e da psicologia do desenvolvimento para o campo da educação infantil: o papel das re-lações afetivas. Pompéia Villachan-Lyra / Eliana Almeida / Izabel Hazin, p. 67
Elisa Merçon-Vargas. O que as crianças fazem nas instituições de educa-ção infantil? Uma análise da diversidade cultural a partir de evidências dos Estados Unidos, Brasil e Quênia. Sara Ann Etz Mendonça / Elisa A. Merçon-Vargas / Lia O’Brien / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 133
Emoções dos bebês. Deise Maria Leal Fernandes Mendes, p. 81
Empatia. O papel da empatia na creche brasileira. Ebenézer Aguiar de Oliveira, p. 55
Entendendo a comunicação verbal e não verbal de bebês até 24 meses. Aline de Melo Aguiar / Laura Cristina Stobäus / Luciana Fontes Pessôa / Luciana Brooking, p. 121
Estados Unidos. O que as crianças fazem nas instituições de educação infantil? Uma análise da diversidade cultural a partir de evidências dos Estados Unidos, Brasil e Quênia. Sara Ann Etz Mendonça / Elisa A. Mer-çon-Vargas / Lia O’Brien / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 133
Estresse. Efeitos dos maus-tratos e do estresse x efeitos positivos das inte-rações iniciais para o desenvolvimento do bebê: contribuições das neuro-ciências. Ana Carla Lima Ribeiro Accioly / Deise Maria Leal Fernandes Mendes / Pompéia Villachan-Lyra, p. 93

F

Famílias contemporâneas e creche: parceria e promoção do desenvolvi-mento infantil. Karla da Costa Seabra / Susana Engelhard Nogueira, p. 161

G

Gabriela Dal Forno Martins. Crenças sobre o bebê: como essas ideias influenciam a forma com que nos relacionamos com ele? Gabriela Dal Forno Martins / Cesar A. Piccinini / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 39

I

Importância do cuidado profissional na primeira infância. Silvia Abu-Jamra Zornig, p. 201
Izabel Hazin. Algumas contribuições da neuropsicologia e da psicologia do desenvolvimento para o campo da educação infantil: o papel das re-lações afetivas. Pompéia Villachan-Lyra / Eliana Almeida / Izabel Hazin, p. 67

J

Jonathan Richard Henry Tudge. Crenças sobre o bebê: como essas ideias influenciam a forma com que nos relacionamos com ele? Gabriela Dal Forno Martins / Cesar A. Piccinini / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 39
Jonathan Richard Henry Tudge. O que as crianças fazem nas instituições de educação infantil? Uma análise da diversidade cultural a partir de evi-dências dos Estados Unidos, Brasil e Quênia. Sara Ann Etz Mendonça / Elisa A. Merçon-Vargas / Lia O’Brien / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 133

K

Karla da Costa Seabra. Famílias contemporâneas e creche: parceria e promoção do desenvolvimento infantil. Karla da Costa Seabra / Susana Engelhard Nogueira, p. 161

L

Laura Cristina Stobäus. Entendendo a comunicação verbal e não verbal de bebês até 24 meses. Aline de Melo Aguiar / Laura Cristina Stobäus / Luciana Fontes Pessôa / Luciana Brooking, p. 121
Lia O’Brien. O que as crianças fazem nas instituições de educação infan-til? Uma análise da diversidade cultural a partir de evidências dos Estados Unidos, Brasil e Quênia. Sara Ann Etz Mendonça / Elisa A. Merçon-Vargas / Lia O’Brien / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 133
Lígia Braun Schermann. Desenvolvimento neuropsicomotor do bebê e os marcos desenvolvimentais. Beatriz Estefânia Araujo / Lígia Braun Schermann, p. 107
Luciana Brooking. Entendendo a comunicação verbal e não verbal de bebês até 24 meses. Aline de Melo Aguiar / Laura Cristina Stobäus / Luciana Fontes Pessôa / Luciana Brooking, p. 121
Luciana Fontes Pessôa. Entendendo a comunicação verbal e não verbal de bebês até 24 meses. Aline de Melo Aguiar / Laura Cristina Stobäus / Luciana Fontes Pessôa / Luciana Brooking, p. 121
Luciana Fontes Pessôa. Um convite para pensar as trajetórias de sociali-zação e as diferentes configurações familiares, p. 149

M

Maria Lucia Seidl de Moura. O bebê: de que ele é capaz?, p. 27
Marília Reginato Gabriel. Contribuições da abordagem pikleriana no acompanhamento das educadoras de berçário. Marília Reginato Gabriel / Sylvia Baldino Nabinger / Cesar A. Piccinini, p. 189
Maus-tratos. Efeitos dos maus-tratos e do estresse x efeitos positivos das interações iniciais para o desenvolvimento do bebê: contribuições das neurociências. Ana Carla Lima Ribeiro Accioly / Deise Maria Leal Fer-nandes Mendes / Pompéia Villachan-Lyra, p. 93
Milena da Rosa Silva. A constituição subjetiva e a creche. Andrea Gabri-ela Ferrari / Milena da Rosa Silva, p. 213

N

Neurociência. Efeitos dos maus-tratos e do estresse x efeitos positivos das interações iniciais para o desenvolvimento do bebê: contribuições das neurociências. Ana Carla Lima Ribeiro Accioly / Deise Maria Leal Fer-nandes Mendes / Pompéia Villachan-Lyra, p. 93
Neuropsicociência. Desenvolvimento neuropsicomotor do bebê e os mar-cos desenvolvimentais. Beatriz Estefânia Araujo / Lígia Braun Scher-mann, p. 107
Neuropsicologia. Algumas contribuições da neuropsicologia e da psicolo-gia do desenvolvimento para o campo da educação infantil: o papel das relações afetivas. Pompéia Villachan-Lyra / Eliana Almeida / Izabel Ha-zin, p. 67

O

O bebê: de que ele é capaz? Maria Lucia Seidl de Moura, p. 27
O que as crianças fazem nas instituições de educação infantil? Uma aná-lise da diversidade cultural a partir de evidências dos Estados Unidos, Bra-sil e Quênia. Sara Ann Etz Mendonça / Elisa A. Merçon-Vargas / Lia O’Brien / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 133
O papel da empatia na creche brasileira. Ebenézer Aguiar de Oliveira, p. 55

P

Patrícia Simões. Avaliação na educação infantil: algumas contribuições da psicologia do desenvolvimento para as práticas pedagógicas em cre-ches. Patrícia Maria Uchôa Simões / Pompéia Villachan-Lyra, p. 177
Pikler. Contribuições da abordagem pikleriana no acompanhamento das educadoras de berçário. Marília Reginato Gabriel / Sylvia Baldino Nabin-ger / Cesar A. Piccinini, p. 189
Pompéia Villachan-Lyra. Algumas contribuições da neuropsicologia e da psicologia do desenvolvimento para o campo da educação infantil: o papel das relações afetivas. Pompéia Villachan-Lyra / Eliana Almeida / Izabel Hazin, p. 67
Pompéia Villachan-Lyra. Avaliação na educação infantil: algumas con-tribuições da psicologia do desenvolvimento para as práticas pedagógicas em creches. Patrícia Maria Uchôa Simões / Pompéia Villachan-Lyra, p. 177
Pompéia Villachan-Lyra. Efeitos dos maus-tratos e do estresse x efeitos positivos das interações iniciais para o desenvolvimento do bebê: contri-buições das neurociências. Ana Carla Lima Ribeiro Accioly / Deise Maria Leal Fernandes Mendes / Pompéia Villachan-Lyra, p. 93
Prática pedagógica. Avaliação na educação infantil: algumas contribui-ções da psicologia do desenvolvimento para as práticas pedagógicas em creches. Patrícia Maria Uchôa Simões / Pompéia Villachan-Lyra, p. 177
Práticas cotidianas e a educação infantil, p. 147
Primeira infância. A importância do cuidado profissional na primeira infância. Silvia Abu-Jamra Zornig, p. 201
Psicologia. Algumas contribuições da neuropsicologia e da psicologia do desenvolvimento para o campo da educação infantil: o papel das rela-ções afetivas. Pompéia Villachan-Lyra / Eliana Almeida / Izabel Hazin, p. 67
Psicologia. Avaliação na educação infantil: algumas contribuições da psicologia do desenvolvimento para as práticas pedagógicas em creches. Patrícia Maria Uchôa Simões / Pompéia Villachan-Lyra, p. 177

Q

Quênia. O que as crianças fazem nas instituições de educação infantil? Uma análise da diversidade cultural a partir de evidências dos Estados Unidos, Brasil e Quênia. Sara Ann Etz Mendonça / Elisa A. Merçon-Vargas / Lia O’Brien / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 133

R

Relacionamento. Crenças sobre o bebê: como essas ideias influenciam a forma com que nos relacionamos com ele? Gabriela Dal Forno Martins / Cesar A. Piccinini / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 39
Relações afetivas. Algumas contribuições da neuropsicologia e da psico-logia do desenvolvimento para o campo da educação infantil: o papel das relações afetivas. Pompéia Villachan-Lyra / Eliana Almeida / Izabel Hazin, p. 67

S

Sara Ann Etz Mendonça. O que as crianças fazem nas instituições de educação infantil? Uma análise da diversidade cultural a partir de evidên-cias dos Estados Unidos, Brasil e Quênia. Sara Ann Etz Mendonça / Elisa A. Merçon-Vargas / Lia O’Brien / Jonathan Richard Henry Tudge, p. 133
Silvia Abu-Jamra Zornig. A importância do cuidado profissional na pri-meira infância, p. 201
Socialização. Um convite para pensar as trajetórias de socialização e as diferentes configurações familiares. Luciana Fontes Pessôa, p. 149
Susana Engelhard Nogueira. Famílias contemporâneas e creche: parceria e promoção do desenvolvimento infantil. Karla da Costa Seabra / Susana Engelhard Nogueira, p. 161
Sylvia Baldino Nabinger. Contribuições da abordagem pikleriana no acompanhamento das educadoras de berçário. Marília Reginato Gabriel / Sylvia Baldino Nabinger / Cesar A. Piccinini, p. 189