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Programa de Intervenção para Professores - Desenvolvimento Socioemocional na Educação Infantil

Gisele Regina Stasiak e Lidia Weber

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Ficha técnica

Autor(es): Gisele Regina Stasiak e Lidia Weber

ISBN v. impressa: 978853629251-9

ISBN v. digital: 978853629298-4

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 144grs.

Número de páginas: 116

Publicado em: 03/12/2019

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação

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Sinopse

A educação infantil é uma etapa da vida escolar das crianças em que seus repertórios social, afetivo e cognitivo são ampliados devido às ricas interações que ocorrem nesse contexto. Porém, para que a interligação entre o processo educacional e desenvolvimento infantil aconteça de maneira plena, existe a necessidade de que os professores utilizem estratégias positivas em sua interação com seus alunos e na sua gestão de sala de aula. Portanto, essa obra vem trazer um caminho baseado em evidências científicas sobre como contribuir para a formação de professores a fim de que eles possam desenvolver em suas práticas as habilidades sociais das crianças e reduzir os problemas de comportamento emitidos por elas em sala de aula.

Autor(es)

GISELE REGINA STASIAK

Doutora e mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Especialista em Intervenção Cognitiva (Martinus). Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná – UFPR, desde 2004. Atuou em docência em cursos de graduação na Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG, e na Faculdade Sant’Anna, Ponta Grossa-PR. Atualmente, é docente em cursos de pós-graduação voltados à análise do comportamento e realiza atendimento em contexto clínico há 13 anos.

LIDIA WEBER

Doutora e mestra em Psicologia Experimental pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo – USP, com pós-doutorado em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde pela Universidade de Brasília – UnB. Especialista em Antropologia Filosófica e em Origens Filosóficas e Científicas da Psicologia pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Psicóloga formada pela Universidade Federal do Paraná – UFPR desde 1980. Professora aposentada do Departamento de Psicologia e atual Professora Sênior do Mestrado e Doutorado em Educação na Universidade Federal do Paraná. Realiza diversas pesquisas com pais, crianças e adolescentes sobre interações familiares, abandono e adoção, relações professor-aluno e, também, relacionamentos amorosos românticos, além de coordenar grupos de Reflexão e Capacitação para Pais. Tem centenas de publicações científicas e de divulgação e é autora de 12 livros. Ministra palestras e atua como consultora e parecerista das mais importantes mídias do país.

Sumário

INTRODUÇÃO, p. 11

Capítulo 1 AS HABILIDADES SOCIAIS E OS PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL, p. 13

Capítulo 2 A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO, p. 23

Capítulo 3 QUANDO A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO É COERCITIVA, p. 37

Capítulo 4 AS ESTRATÉGIAS DE GESTÃO DA SALA DE AULA PELO PROFESSOR, p. 41

Capítulo 5 OS PROGRAMAS THE INCREDIBLE YEARS, p. 47

Capítulo 6 O PROGRAMA INCREDIBLE YEARS TEACHER CLASSROOM MANAGEMENT TRAINING, p. 51

Workshop 1 (parte 1): Construindo relações positivas com as crianças, p. 55

Workshop 1 (parte 2): Prevenindo problemas de comportamento - O professor proativo, p. 56

Workshop 2: A importância da atenção, orientação e elogios por parte do professor, p. 56

Workshop 3: Motivando crianças por meio de incentivos, p. 57

Workshop 4: Ignorar e redirecionar, p. 57

Workshop 5: Consequenciando comportamentos, p. 58

Workshop 6: Controle emocional, habilidades sociais e solução de problemas, p. 58

Capítulo 7 CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA, p. 61

Capítulo 8 RESULTADOS ENCONTRADOS, p. 67

Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Inventário de boas práticas (BPI), p. 67

Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Questionário de avaliação do workshop, p. 74

Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Questionário de avaliação do programa, p. 81

Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Escala de comportamentos sociais de pré-escolares, p. 87

Capítulo 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 97

REFERÊNCIAS, p. 101

Índice alfabético

A

Aluno. Interação professor-aluno, p. 23
Aluno. Quando a interação professor-aluno é coercitiva, p. 37
Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Escala de comportamentos sociais de pré-escolares, p. 87
Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Inventário de boas práticas (BPI), p. 67
Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Questionário de avaliação do programa, p. 81
Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Questionário de avaliação do workshop, p. 74

C

Caracterização da pesquisa, p. 61
Coerção. Quando a interação professor-aluno é coercitiva, p. 37
Comportamento. Habilidades sociais e os problemas de comportamento no contexto da educação infantil, p. 13
Considerações finais, p. 97

E

Educação infantil. Habilidades sociais e os problemas de comportamento no contexto da educação infantil, p. 13
Escala de comportamentos sociais de pré-escolares. Avaliação do pro-grama Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Escala de comportamentos sociais de pré-escolares, p. 87
Estratégias de gestão da sala de aula pelo professor, p. 41

G

Gestão. Estratégias de gestão da sala de aula pelo professor, p. 41

H

Habilidades sociais e os problemas de comportamento no contexto da educação infantil, p. 13

I

Interação professor-aluno, p. 23
Interação. Quando a interação professor-aluno é coercitiva, p. 37
Introdução, p. 11
Inventário de boas práticas. Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Inventário de boas práticas (BPI), p. 67

P

Pesquisa. Caracterização da pesquisa, p. 61
Pesquisa. Resultados encontrados, p. 67
Professor. Estratégias de gestão da sala de aula pelo professor, p. 41
Professor. Interação professor-aluno, p. 23
Professor. Quando a interação professor-aluno é coercitiva, p. 37
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management Training, p. 51
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management Training. Workshop 1 (parte 1): Construindo relações positivas com as crianças, p. 55
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management Training. Workshop 1 (parte 2): Prevenindo problemas de comportamento. O professor proativo, p. 56
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management Training. Workshop 2: A importância da atenção, orientação e elogios por parte do professor, p. 56
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management Training. Workshop 3: Motivando crianças por meio de incentivos, p. 57
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management Training. Workshop 4: Ignorar e redirecionar, p. 57
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management Training. Workshop 5: Consequenciando comportamentos, p. 58
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management Training. Workshop 6: Controle emocional, habilidades sociais e solução de problemas, p. 58
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management. Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Escala de comportamentos sociais de pré-escolares, p. 87
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management. Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Inventário de boas práticas (BPI), p. 67
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management. Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Questionário de avaliação do programa, p. 81
Programa Incredible Years Teacher Classroom Management. Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Questionário de avaliação do workshop, p. 74
Programas The Incredible Years, p. 47

Q

Questionário de avaliação do programa. Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Questionário de avaliação do programa, p. 81
Questionário de avaliação do workshop. Avaliação do programa Incredible Years Teacher Classroom Management por meio do instrumento Questionário de avaliação do workshop, p. 74