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Superdotados e Talentosos - Educação, Emoção, Criatividade e Potencialidades

Organizadores: Fernanda Hellen Ribeiro Piske, Tania Stoltz, Ettiène Guérios, Denise de Camargo, Alberto Rocha e Cristina Costa-Lobo

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Ficha técnica

Autor(es): Organizadores: Fernanda Hellen Ribeiro Piske, Tania Stoltz, Ettiène Guérios, Denise de Camargo, Alberto Rocha e Cristina Costa-Lobo

ISBN v. impressa: 978655605039-3

ISBN v. digital: 978655605005-8

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 340grs.

Número de páginas: 274

Publicado em: 28/05/2020

Área(s): Literatura e Cultura - Educação; Psicologia - Escolar e Educação; Internacional

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Sinopse

Prefácio realizado pelo Dr. Todd Kettler (Baylor University, USA)

ESTA OBRA CONTÉM ARTIGOS ESCRITOS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA.

Dirigido a técnicos, educadores e apaixonados pela busca incessante do conhecimento, este livro escrito em três línguas, por autores de cinco países diferentes em dois continentes, constitui uma obra de referência sobre a tão importante e necessária temática das potencialidades de superdotados e talentosos, sob o olhar teórico da emoção e da criatividade e aplicação prática no contexto da educação.

Professora Sara Bahia

Doutora em Psicologia da Educação pela Universidade de Lisboa

Autor(es)

ORGANIZADORES

FERNANDA HELLEN RIBEIRO PISKE

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Realizou doutorado sanduíche na Purdue University no Instituto Gifted Education Research and Resource Institute (GERI), West La-fayette, Indiana, Estados Unidos, com bolsa CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Sua pesquisa centrou-se no desenvolvimento da criatividade de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) no contexto brasileiro e americano. Especialista em Educação Especial e Educação Inclusiva pelo Centro Universitário Internacional Uninter. Ganhou o Prêmio “Maria Helena Novaes Mira” em reconhecimento por apresentar um dos 10 melhores trabalhos do Congresso Internacional do CONBRASD (Conselho Brasileiro para Superdotação). Autora e organizadora de vários livros sobre Altas Habilidades/Superdotação (AH/ SD) e Criatividade, sendo reconhecida no Brasil e no mundo por seu trabalho editorial. Colunista e Embaixadora da revista aEmpreendedora (https:// aempreendedora.com.br/). ORCID: 0000-0002-1516-6455.

TANIA STOLTZ

Doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001), pós-doutora pelos Archives Jean Piaget, em Genebra, Suíça (2007) e pós-doutora pela Alanus Hochschule, Alemanha (2011-2012). Desde 2008 é coordenadora do acordo de cooperação científica entre a Universidade Alanus, em Alfter, Bonn (Alemanha) e a Universidade Federal do Paraná. Atua desde 1996 como professora com dedicação exclusiva na Universidade Federal do Paraná, atualmente como Titular. Bolsista produtividade do CNPq. ORCID: 0000-0002-9132-0514.

ETTIÈNE GUÉRIOS

Professora Titular na Universidade Federal do Paraná. Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atua no Departamento de Teoria e Prática de Ensino, no Programa de Pós-Graduação em Educação (Acadêmico) e no Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino (Profissional). Membro dos seguintes Grupos de Pesquisa certificados pelo CNPq: a) Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, b) Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática e (c) Estudos e Pesquisa Pedagogia, Complexidade e Educação. ORCID: 0000-0001-5451-9957.

DENISE DE CAMARGO

Doutora em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC SP) e graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC PR). Foi professora no Curso de Psi-cologia da PUC PR e da UFPR e atualmente é professora no Mestrado de Psicologia da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP) e pesquisadora Sênior na UFPR no programa de pós graduação em Educação. Sua pesquisa centra-se nos estudos da emoção e desenvolvimento humano. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9092-9988.

ALBERTO ROCHA

Alberto Rocha, presidente da direção da Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação (ANEIS), sendo ainda Coordenador do Programa de Enriquecimento nos Domínios da Aptidão, Interesses e Socialização (P.E.D.A.I.S.) da responsabilidade da Delegação do Porto e Gondomar, e diretor da revista científica “Sobredotação”. Dirigiu o Projeto de Identificação da Sobredotação e do Talento em Alunos do 1º Ciclo (PISTA|1). Re-presentante em Portugal da Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). ORCID: 0000-0002-5570-9872.

CRISTINA COSTA-LOBO

Pós Doutoramento em Educação, Doutoramento, Mestrado e Licenciatura em Psicologia. Professora Coordenadora no Instituto de Estudos Superiores de Fafe (Portugal). Professora da UNICENTRO e professora catedrática da UNIFACS (Brasil). Investigadora da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade. Investigadora do CEPESE da Universidade do Porto (Portugal). Diretora do Centro de Investigação e Intervenção em Desporto, Educação e Bem Estar. Diretora do Departamento de Estratégia, Desenvolvimento e Internacionalização da Optimus Creative and Technology School. ORCID: 0000-0003-4459-8676.

COLABORADORES

Alberto Rocha

Ana Bernal Gómez

Ana Paula de Oliveira

André Matias

Cristina Costa-Lobo

Denise de Camargo

Denise Rocha Belfort Arantes-Brero

Ettiène Guérios

Fernanda Hellen Ribeiro Piske

Françoys Gagné

Helena Fonseca

Jane Farias Chagas-Ferreira

Javier Esparza

Jessica K. Ottwein

Lindsay Ellis Lee

Lola Prieto

María José Ruiz-Melero

María Salazar

Marlene Schüssler D’Aroz

Marta Sainz

Mercedes Ferrando

Michele Kane

Natanael Matos

Rachel U. Mun

Robin M. Schader

Steven I. Pfeiffer

Tania Stoltz

Taylor L. Thompson

Vera Lucia Messias Fialho Capellini

Victoria Krok

Sumário

1 CHANCE AND TALENT DEVELOPMENT - Françoys Gagné / Robin M. Schader, p. 29

2 O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE EM PROGRAMAS PARA SUPERDOTADOS NOS ESTADOS UNIDOS E NO BRASIL - Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37

3 LIGHTING THE SPARK: HOW TEACHERS AND SCHOOLS CAN PROMOTE GIFTED STUDENT CREATIVITY - Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55

4 IDENTIFICACIÓN DEL TALENTO VERBAL - Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71

5 PELA MÃO DA LITERATURA VEJO O MUNDO.: DOS ALICERCES À AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA DE PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS METAFÓRICAS, LINGUÍSTICAS E INTRAPESSOAIS EM ALUNOS COM ALTAS CAPACIDADES - André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87

6 CREATIVIDAD MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE ALTAS HABILIDADES - María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119

7 INFÂNCIA DESFAVORECIDA E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/SD): QUANDO AS BARREIRAS SOCIAIS DESPERDIÇAM TALENTOS - Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139

8 NURTURING SOCIAL AND EMOTIONAL DEVELOPMENT OF GIFTED ADOLESCENTS - Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153

9 COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES Y ALTA HABILIDAD: SUPERDOTADOS Y TALENTOS - Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171

10 SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT OF GIFTED STUDENTS: EDUCATIONAL IMPLICATIONS - Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195

11 CARACTERÍSTICAS SOCIAIS E EMOCIONAIS DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/SD): POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR - Vera Lucia Messias Fialho Capellini / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207

12 CONTRIBUIÇÕES DE HENRI WALLON PARA UMA PRÁTICA DOCENTE QUE ATENDE DIFICULDADES SOCIAIS E EMOCIONAIS DE SUPERDOTADOS - Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221

13 ENRIQUECIMENTO E CULTURA DA CALMA: POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIOAFETIVO DE SUPERDOTADOS EM SALA DE AULA - Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235

SOBRE OS AUTORES, p. 249

Índice alfabético

A

Adolescents. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153
Alberto Rocha. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
Alta capacidade. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
Alta habilidad. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
Altas habilidades. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
Altas habilidades. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
Altas habilidades. Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
Ana Bernal Gómez. Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71
Ana Paula de Oliveira. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
André Matias. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
Autor. Sobre os autores, p. 249

B

Brasil. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37

C

Calma. Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula. Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235
Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
Chance and talent development. Françoys Gagné / Robin M. Schader, p. 29
Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
Contexto escolar. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221
Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
Criatividade. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
Cristina Costa-Lobo. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221
Cultura. Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula. Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235

D

Denise de Camargo. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221
Denise Rocha Belfort Arantes-Brero. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
Desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
Desenvolvimento socioafetivo. Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula. Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235
Docência. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221

E

Educational implications. Socio-emotional development of gifted students: educational implications. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195
Emotional. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153
Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula. Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235
Estados Unidos. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
Ettiène Guérios. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221

F

Fernanda Hellen Ribeiro Piske. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221
Fernanda Hellen Ribeiro Piske. Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
Fernanda Hellen Ribeiro Piske. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
Fernanda Hellen Ribeiro Piske. Socio-emotional development of gifted students: educational implications. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195
Françoys Gagné. Chance and talent development. Françoys Gagné / Robin M. Schader, p. 29

H

Helena Fonseca. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
Henri Wallon. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221

I

Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71
Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
Intrapessoalidade. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87

J

Jane Farias Chagas-Ferreira. Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula, p. 235
Javier Esparza. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
Jessica K. Ottwein. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153

L

Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55
Lindsay Ellis Lee. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153
Linguística. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
Literatura. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
Lola Prieto. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
Lola Prieto. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119

M

María José Ruiz-Melero. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
María Salazar. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
María Salazar. Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71
Marlene Schüssler D’Aroz. Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
Marta Sainz. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
Matemática. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
Mercedes Ferrando. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
Mercedes Ferrando. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
Mercedes Ferrando. Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71
Metáfora. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
Michele Kane. Socio-emotional development of gifted students: educational implications. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195

N

Natanael Matos. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153

O

O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37

P

Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
Promote gifted student creativity. Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55

R

Rachel U. Mun. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153
Robin M. Schader. Chance and talent development. Françoys Gagné / Robin M. Schader, p. 29

S

Schools. Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55
Social. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153
Socio-emotional development of gifted students: educational implications. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195
Socioemocional. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
Steven I. Pfeiffer. Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55
Students. Socio-emotional development of gifted students: educational implications. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195
Superdotação. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
Superdotação. Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
Superdotado. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
Superdotado. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
Superdotados. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221
Superdotados. Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula. Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235

T

Talento verbal. Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71
Talento. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
Tania Stoltz. Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
Tania Stoltz. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
Taylor L. Thompson. Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55
Teachers. Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55

V

Vera Lucia Messias Fialho Capellin. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
Victoria Krok. Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71