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Educação, Criatividade e Neurociência - Interlocução na Prática Pedagógica

Organizadoras: Joulilda dos Reis Taucei, Cleusa Valério Gabardo e Tania Stoltz

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Ficha técnica

Autor(es): Organizadoras: Joulilda dos Reis Taucei, Cleusa Valério Gabardo e Tania Stoltz

ISBN v. impressa: 978655605925-9

ISBN v. digital: 978853629530-5

Acabamento: Brochura

Formato: 15,0x21,0 cm

Peso: 494grs.

Número de páginas: 398

Publicado em: 15/02/2022

Área(s): Psicologia - Escolar e Educação; Psicologia - Diversos; Internacional

Versão Digital (eBook)

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Sinopse

Prefácio por Sara Bahia.

Este livro apresenta ao leitor uma perspectiva ampla e multidisciplinar em relação à prática pedagógica, do Ensino Fundamental ao Ensino Superior. As discussões e reflexões aqui presentes envolvem temas aparentemente distintos, mas agrupados em torno de questões e áreas que se interligam e, por vezes, complementam-se, reforçando a importância e necessidade da interdisciplinaridade e do estímulo ao diálogo entre três grandes áreas do conhecimento: Pedagogia, Psicologia e Neurociências, tendo como “fio condutor” entre elas o tema Criatividade.

A partir do desafio de uma perspectiva inovadora é possível levantar discussões, reflexões e proposições no sentido de que estudantes de diversos níveis educacionais e modalidades de ensino sejam estimulados a desenvolver um pensamento independente, crítico e criativo. Assim, tanto no ensino comum como em turmas de atendimento educacional especializado (AEE), como, por exemplo, em Classes Especiais, em Salas de Recursos Multifuncionais, em Salas de Recursos de Altas Habilidades/Superdotação, entre outros, a criatividade precisa ser entendida como aliada imprescindível nos processos de aprendizagem, essencial na superação de dificuldades de ordem emocional e intelectual, além de elemento facilitador na relação aluno-professor.

A presente obra conta com estudos, pesquisas empíricas e práticas educacionais de pesquisadores e profissionais de relevância nacional e internacional, de países como o Brasil, Portugal, Alemanha e Estados Unidos, os quais, em suas respectivas áreas do conhecimento, enfatizam a importância da criatividade no planejamento e na execução de práticas pedagógicas implementadas pelo professor, a serem desenvolvidas com os alunos. Este livro é dedicado para professores e profissionais de diversas áreas do conhecimento, estudantes de graduação e pós-graduação que utilizam a sala de aula como local de trabalho e de aprendizagem. Uma das expectativas é contribuir para o surgimento de novas propostas de pesquisas, por meio de sugestões e discussões de práticas pedagógicas que estimulem a criatividade como elemento propulsor no desenvolvimento do processo educacional, articulando-se a perspectiva da criatividade à Educação.

Autor(es)

ORGANIZADORAS

JOULILDA DOS REIS TAUCEI

Doutoranda em Educação – Linha de Pesquisa Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Mestre em Educação com pesquisa na área da Dupla Excepcionalidade, especialmente envolvendo Altas Habilidades/Superdotação em coexistência com Dislexia. Graduada em Pedagogia também pela UFPR. Extensão/especialização em Altas Habilidades/Superdotação pela Universidade de Brasília – UnB em parceria com a Universidade Católica de Brasília e Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Extensão/especialização em Educação Especial e Inclusiva pela UFPR em parceria com a Rede Municipal de São José dos Pinhais – Paraná e Extensão/especialização com pesquisa sob o título “A Dimensão Biológica na Educação Infantil: desenvolvimento humano, neurociência e distúrbios de aprendizagem” – UFPR. Seus interesses de pesquisa se concentram nos temas Dupla Excepcionalidade, Altas Habilidades/Superdotação, Dislexia, Criatividade, Neurociências, Desenvolvimento Humano e Formação Continuada de Professores.

CLEUSA VALÉRIO GABARDO

Doutora em Educação pela Universidade de Salamanca, Espanha – Programa de Perspectivas Histórica, Comparada y Política de la Educación. Mestre em Educação e Licenciada em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Professora aposentada pela UFPR, onde atuou como professora nos cursos de Pedagogia e demais Licenciaturas, e no Mestrado em Educação. Desempenhou as funções de Diretora do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação; membro e vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Formação de Professores: paradigmas contemporâneos, currículo e práticas pedagógicas, ambos na UFPR. Seus interesses de pesquisa se concentram nos temas Formação do Professor, inicial e continuada; Pedagogia e demais licenciaturas; Políticas Públicas e práticas educativas na contemporaneidade.

TANIA STOLTZ

Pós-Doutorado pelos Archives Jean Piaget, em Genebra, Suíça, e Pós-Doutorado pela Alanus Hochschule, Alemanha. Doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Graduada em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná e em Educação Artística pela Faculdade de Educação Musical do Paraná. Membro do Board of Directors da Jean Piaget Society, EUA. Desde 2008 é coordenadora do acordo de cooperação científica entre a Universidade Alanus, em Alfter, Bonn (Alemanha) e a Universidade Federal do Paraná. Tem experiência na área da Educação, com ênfase em Psicologia da Educação. Seus interesses de pesquisa se concentram em Psicologia da Educação com ênfase voltada às discussões em torno dos pensamentos de Jean Piaget, Rudolf Steiner e Lev Vygotsky. Bolsista produtividade do CNPq.

COLABORADORES:

Aguinaldo Souza dos Santos

Alberto F. Moreira da Rocha

Aline Bichels

Ana Isabel S. Almeida

Anderson Nitsche

André Matias

Angelika Wiehl

Arizona Chin

Bianca Louise M. C. Alves

Carla Luciane Blum Vestena

Clarissa Nogueira Borges

Cleusa Valério Gabardo

Daniel Almeida do Valle

Daniela Rezende Vilarinho-Pereira

Denise de Souza Fleith

Fernanda Hellen Ribeiro Piske

Gislaine Cristina Vagetti

Helena A. António da Fonseca

Jane Farias Chagas-Ferreira

João Paulo de Souza da Silva

Joulilda dos Reis Taucei

Marlene Schüssler D'Aroz

Marta Rejane Proença Filietaz

Natanael Cerqueira de Matos

Nelly Narcizo de Souza

Olga Maria A. P. dos Santos

Oséias Santos de Oliveira

Renata Muniz Prado

Roberto Rodrigues Paes

Samarah Perszel de Freitas

Sandra Regina Dias da Costa

Steven Pfeiffer

Suellen C. Rodrigues Kotz

Tania Stoltz

Thiciane Pieczarka

Valdomiro de Oliveira

Sumário

INTRODUÇÃO - Joulilda dos Reis Taucei, p. 17

PARTE I - BASES MULTIDISCIPLINARES, p. 27

Capítulo 1 BASES NEUROFISIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM E CRIATIVIDADE - Anderson Nitsche / Daniel Almeida do Valle, p. 29

Capítulo 2 CRIATIVIDADE E TALENTO CRIATIVO: DESAFIOS, MODELOS E URGÊNCIAS - Jane Farias Chagas-Ferreira / Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41

Capítulo 3 EDUCAÇÃO E NEUROCIÊNCIAS: UM DIÁLOGO POSSÍVEL - Sandra Regina Dias da Costa, p. 55

Capítulo 4 NEUROCIÊNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA ESCOLAR. UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE A ATUAÇÃO DA OCITOCINA MEDIANTE A INTERAÇÃO SOCIAL E AFETIVA ENTRE PROFESSOR E ALUNO - Bianca Louise M. C. Alves / Tania Stoltz, p. 71

Capítulo 5 ESPIRITUALIDADE, ARTE E CRIATIVIDADE NA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - Tania Stoltz, p. 89

Capítulo 6 A CONTRIBUIÇÃO DA CRIATIVIDADE PARA A EDUCAÇÃO DE SUPERDOTADOS - Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101

Capítulo 7 MELHORES PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES SUPERDOTADOS E CRIATIVOS - Steven Pfeiffer / Renata Muniz Prado / Arizona Chin, p. 113

Capítulo 8 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERATIVAS CRIATIVAS E ALTO POTENCIAL PRODUTIVO-CRIATIVO - ESCOLA DO SÉCULO XXI - Joulilda dos Reis Taucei, p. 153

Capítulo 9 O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA DIMENSÃO CURRICULAR: CONDIÇÕES POSSÍVEIS À INCLUSÃO - Thiciane Pieczarka, p. 177

Capítulo 10 "PROFESSOR, PARA QUE SERVE A LITERATURA?" A PRÁTICA DO PROJETO PELA MÃO DA LITERATURA, VEJO O MUNDO… - André Matias / Alberto F. Moreira da Rocha / Helena A. António da Fonseca / Natanael Cerqueira de Matos / Ana Isabel S. Almeida, p. 187

PARTE II - CRIATIVIDADE NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, p. 219

Capítulo 11 METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: NEUROCIÊNCIA, CRIATIVIDADE E INCLUSÃO EDUCACIONAL - Nelly Narcizo de Souza, p. 221

Capítulo 12 CONHECIMENTO IMAGINATIVO E EDUCAÇÃO CRIATIVA POR MEIO DA METODOLOGIA DA PEDAGOGIA WALDORF - Angelika Wiehl, p. 237

Capítulo 13 QUANDO A CIDADE É A SALA DE AULA: CRIATIVIDADE, VIVÊNCIAS E PESQUISAS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES - Cleusa Valério Gabardo / João Paulo de Souza da Silva, p. 251

Capítulo 14 CONTRIBUTOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A INTERDISCIPLINARIDADE E INCLUSÃO: RELATOS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CRIATIVAS - Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265

Capítulo 15 O PAPEL DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE NO CONTEXTO EDUCACIONAL - Clarissa Nogueira Borges / Daniela Rezende Vilarinho-Pereira / Denise de Souza Fleith, p. 277

Capítulo 16 CONCEPÇÕES SOBRE A LINGUAGEM E AS SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE APROPRIAÇÃO PELOS SUJEITOS SURDOS: O PAPEL DA FAMÍLIA E DA ESCOLA - Marta Rejane Proença Filietaz / Oséias Santos de Oliveira, p. 293

Capítulo 17 CRIATIVIDADE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ATLETISMO: INCLUSÃO E DESENVOLVIMENTO EM LONGO PRAZO - Aguinaldo Souza dos Santos / Aline Bichels / Roberto Rodrigues Paes / Gislaine Cristina Vagetti / Valdomiro de Oliveira, p. 311

Capítulo 18 CRIATIVIDADE, EDUCAÇÃO E DESIGUALDADE SOCIAL: UM OLHAR SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - Marlene Schüssler D´Aroz, p. 333

Capítulo 19 A CRIATIVIDADE NA SUPERVISÃO RELACIONAL SISTÊMICA DE ATENDIMENTOS CLÍNICOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA - Samarah Perszel de Freitas / Carla Luciane Blum Vestena, p. 349

SOBRE OS AUTORES, p. 365

Índice alfabético

A

A contribuição da criatividade para a educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101
A criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
Aguinaldo Souza dos Santos. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
Alberto F. Moreira da Rocha. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
Aline Bichels. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/ Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
Aluno. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
Ana Isabel S. Almeida. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
Anderson Nitsche. Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/Daniel Almeida do Valle, p. 29
André Matias. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
Aprendizagem. Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/Daniel Almeida do Valle, p. 29
Arizona Chin. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
Arte. Espiritualidade, arte e criatividade na psicologia da educação. Tania Stoltz, p. 89
Atendimento educacional. O atendimento educacional especializado na dimensão curricular: condições possíveis à inclusão. Thiciane Pieczarka, p. 177
Atletismo. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
Autores. Sobre os autores, p. 365
Avaliação. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113

B

Bases multidisciplinares, p. 27
Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/ Daniel Almeida do Valle, p. 29
Bianca Louise M. C. Alves. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71

C

Carla Luciane Blum Vestena. A criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
Clarissa Nogueira Borges. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
Cleusa Valério Gabardo. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251
Clínica. A criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
Comunicação. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293
Conhecimento imaginativo e educação criativa por meio da metodologia da pedagogia Waldorf. Angelika Wiehl, p. 237
Conhecimento. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
Contexto educacional. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
Contribuição da criatividade para a educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101
Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas. Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265
Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
Criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
Criatividade nas práticas pedagógicas, p. 219
Criatividade, educação e desigualdade social: um olhar sobre as práticas pedagógicas. Marlene Schüssler D´Aroz, p. 333
Criatividade. A contribuição da criatividade para a educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101
Criatividade. Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/Daniel Almeida do Valle, p. 29
Criatividade. Espiritualidade, arte e criatividade na psicologia da educação. Tania Stoltz, p. 89
Criatividade. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
Criatividade. Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional. Nelly Narcizo de Souza, p. 221
Criatividade. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
Criatividade. Práticas pedagógicas interativas criativas e alto potencial produtivo-criativo. Escola do século XXI. Joulilda dos Reis Taucei, p. 153
Criatividade. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251

D

Daniel Almeida do Valle. Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/Daniel Almeida do Valle, p. 29
Daniela Rezende Vilarinho-Pereira. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
Denise de Souza Fleith. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
Desafios. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
Desigualdade social. Criatividade, educação e desigualdade social: um olhar sobre as práticas pedagógicas. Marlene Schüssler D´Aroz, p. 333
Diálogo possível. Educação e neurociências: um diálogo possível. Sandra Regina Dias da Costa, p. 55
Dimensão curricular. O atendimento educacional especializado na dimensão curricular: condições possíveis à inclusão. Thiciane Pieczarka, p. 177

E

Educação ambiental Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas. Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265
Educação criativa. Conhecimento imaginativo e educação criativa por meio da metodologia da pedagogia Waldorf. Angelika Wiehl, p. 237
Educação e neurociências: um diálogo possível. Sandra Regina Dias da Costa, p. 55
Educação. A contribuição da criatividade para a educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101
Educação. Criatividade, educação e desigualdade social: um olhar sobre as práticas pedagógicas. Marlene Schüssler D´Aroz, p. 333
Ensino superior. Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional. Nelly Narcizo de Souza, p. 221
Escola. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293
Espiritualidade, arte e criatividade na psicologia da educação. Tania Stoltz, p. 89

F

Família. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293
Fernanda Hellen Ribeiro Piske. A contribuição da criatividade para a educação de superdotados, p. 101
Formação de professores. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251

G

Gislaine Cristina Vagetti. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311

H

Helena A. António da Fonseca. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
História da educação. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251

I

Imaginação. Conhecimento imaginativo e educação criativa por meio da metodologia da pedagogia Waldorf. Angelika Wiehl, p. 237
Inclusão educacional. Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional. Nelly Narcizo de Souza, p. 221
Inclusão. Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas. Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265
Inclusão. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
Inclusão. O atendimento educacional especializado na dimensão curricular: condições possíveis à inclusão. Thiciane Pieczarka, p. 177
Informação. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
Interação social e afetiva. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
Interdisciplinaridade. Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas. Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265
Introdução. Joulilda dos Reis Taucei, p. 17

J

Jane Farias Chagas-Ferreira. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
João Paulo de Souza da Silva. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251
Joulilda dos Reis Taucei. Introdução, p. 17
Joulilda dos Reis Taucei. Práticas pedagógicas interativas criativas e alto potencial produtivo-criativo. Escola do século XXI, p. 153

L

Linguagem. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293
Literatura. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
Longo prazo. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/ Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311

M

Marlene Schüssler D´Aroz. Criatividade, educação e desigualdade social: um olhar sobre as práticas pedagógicas, p. 333
Marta Rejane Proença Filietaz. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293
Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
Metodologia. Conhecimento imaginativo e educação criativa por meio da metodologia da pedagogia Waldorf. Angelika Wiehl, p. 237
Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional. Nelly Narcizo de Souza, p. 221
Modelos. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
Multidisciplinaridade. Bases multidisciplinares, p. 27

N

Natanael Cerqueira de Matos. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
Nelly Narcizo de Souza. Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional, p. 221
Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
Neurociência. Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional. Nelly Narcizo de Souza, p. 221
Neurociências. Educação e neurociências: um diálogo possível. Sandra Regina Dias da Costa, p. 55
Neurofisiologia. Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/Daniel Almeida do Valle, p. 29

O

O atendimento educacional especializado na dimensão curricular: condições possíveis à inclusão. Thiciane Pieczarka, p. 177
O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
Olga Maria A. P. dos Santos. Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas, p. 265
Oséias Santos de Oliveira. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293

P

Papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
Pedagogia Waldorf. Conhecimento imaginativo e educação criativa por meio da metodologia da pedagogia Waldorf. Angelika Wiehl, p. 237
Potencial produtivo-criativo. Práticas pedagógicas interativas criativas e alto potencial produtivo-criativo. Escola do século XXI. Joulilda dos Reis Taucei, p. 153
Prática pedagógica criativa. Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas. Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265
Prática pedagógica escolar. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
Prática pedagógica. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/ Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
Prática pedagógica. Criatividade nas práticas pedagógicas, p. 219
Prática pedagógica. Criatividade, educação e desigualdade social: um olhar sobre as práticas pedagógicas. Marlene Schüssler D´Aroz, p. 333
Práticas pedagógicas interativas criativas e alto potencial produtivo-criativo. Escola do século XXI. Joulilda dos Reis Taucei, p. 153
Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
Professor. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
Psicologia da educação. Espiritualidade, arte e criatividade na psicologia da educação. Tania Stoltz, p. 89

Q

Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251

R

Renata Muniz Prado. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
Roberto Rodrigues Paes. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311

S

Sala de aula. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251
Samarah Perszel de Freitas. A criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
Sandra Regina Dias da Costa. Educação e neurociências: um diálogo possível, p. 55
Sobre os autores, p. 365
Steven Pfeiffer. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
Suellen C. Rodrigues Kotz. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
Superdotação. A contribuição da criatividade para a educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101
Superdotação. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
Suprvisão relacional sistêmica. A criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
Surdez. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293

T

Talento criativo. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
Tania Stoltz. Espiritualidade, arte e criatividade na psicologia da educação, p. 89
Tania Stoltz. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
Tecnologia. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
Thiciane Pieczarka. O atendimento educacional especializado na dimensão curricular: condições possíveis à inclusão, p. 177

U

Urgência. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41

V

Valdomiro de Oliveira. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
Vivência. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251