Inventário Portage Operacionalizado (IPO) Para Avaliação Infantil - Da Entrevista ao PEI Plano Educacional Individualizado - Guia Prático

Introdução, p. 13

Modelo de entrevista inicial com a família, p. 23

Avaliando as preferências do aprendiz, p. 29

Modelo de folha de registro de avaliação de preferências, p. 31

Checklist para avaliação do Inventário Portage Operacionalizado, p. 33

Como montar o plano de intervenção?, p. 113

Principais dúvidas sobre a aplicação do IPO, p. 145

Referências, p. 145

A

• Aplicando o inventário, p. 13
• Aprendiz. Informações sobre o aprendiz, p. 111
• Aprendiz. Informações sobre o aprendiz, p. 115
• Aprendizagem. Avaliando as preferências do aprendiz, p. 25
• Aprendizagem. Informações sobre o aprendiz, p. 126
• Área de estimulação infantil, p. 29
• Autocuidado 0 a 1 ano, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Alimenta-se sozinho usando os dedos, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Bebe em uma caneca segurada pelos pais, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Come alimentos amassados dados pelos pais, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Come alimentos liquidificados dados pelos pais, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Come alimentos semissólidos dados pelos pais, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Estende as mãos em direção à mamadeira, tentando pegá-la, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Estica braços e pernas ao ser vestido, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Leva a colher cheia de comida até a boca com ajuda, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Leva a mamadeira até a boca ou a recusa, empurrando-a, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Resultado, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Resultados da avaliação da faixa etária, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Segura a caneca com ambas as mãos e bebe, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Segura a mamadeira sem ajuda enquanto bebe, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Suga e deglute líquidos, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Tentativa 1, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Tentativa 2, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Tentativa 3, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Tentativa 4, p. 81
• Autocuidado 0 a 1 ano. Toma mingau/sopinha, p. 81
• Autocuidado 1 a 2 anos, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Coloca a mão na água e dá tapinhas no rosto com as mãos molhadas, imitando alguém, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Coloca um chapéu na cabeça e o remove, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Come com colher de modo independente, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Empurra os braços pelas mangas e os pés pelas pernas da calça, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Puxa um fecho grande para cima e para baixo, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Resultado, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Segura a caneca com uma só mão e bebe, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Senta-se em um peniquinho ou sanitário infantil por 5 minutos, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Tentativa 1, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Tentativa 2, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Tentativa 3, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Tentativa 4, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Tira a calça quando desabotoada, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Tira as meias, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Tira o casaco quando desabotoado, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Tira os sapatos quando os cordões estiverem desamarrados, p. 82
• Autocuidado 1 a 2 anos. Utiliza palavras ou gestos indicando necessidade de ir ao banheiro, p. 82
• Autocuidados, p. 114
• Avaliação Portage. Resultado, p. 120
• Avaliação. Informações importante para sua avaliação, p. 15
• Avaliações, p. 116
• Avaliando as preferências do aprendiz, p. 25

B

• Barreiras, p. 118

C

• Checklist para avaliação do Inventário Portage Operacionalizado, p. 29
• Cognição. Socialização e cognição, p. 113
• Comportamento. Lista de comportamentos, p. 19
• Confiança. Importância da relação de confiança com a família, p. 16
• Criança. Dados pessoais da criança, p. 109

D

• Dados pessoais da criança, p. 109
• Desafios e correções para o próximo semestre, p. 129

E

• Entrevista inicial com familiares e histórico do processo terapêutico, p. 126
• Entrevista. Modelo de entrevista inicial com a família, p. 19
• Estimulação infantil. Área, p. 29
• Estratégias em andamento, p. 121
• Estudo de caso sobre avaliação com o IPO, p. 115
• Estudo de caso sobre avaliação com o IPO, p. 126
• Estudo de caso sobre avaliação com o IPO, p. 130
• Experiência. Em nossa experiência, temos tido muitas vantagens com o uso do IPO. Algumas delas são, p. 10

F

• Família. Entrevista inicial com familiares e histórico do processo terapêutico, p. 126
• Família. Importância da relação de confiança com a família, p. 16
• Família. Modelo de entrevista inicial com a família, p. 19
• Finalidades para o uso do IPO são as seguintes, p. 11

I

• Importância da relação de confiança com a família, p. 16
• Informações importante para sua avaliação, p. 15
• Informações sobre o aprendiz, p. 111
• Informações sobre o aprendiz, p. 115
• Informações sobre o aprendiz, p. 126
• Intervenção. Objetivos, p. 120
• Intervenção. Objetivos da intervenção, p. 113
• Intervenção. Objetivos. Objetivos alcançados, p. 120
• Introdução, p. 9
• Inventário Portage Operacionalizado, p. 119
• Inventário Portage Operacionalizado, p. 134
• Inventário Portage Operacionalizado. Checklist para avaliação, p. 29
• Inventário. Aplicando o inventário, p. 13
• IPO. Aplicação. Principais dúvidas, p. 141
• IPO. Com quem usar o IPO?, p. 11
• IPO. Em nossa experiência, temos tido muitas vantagens com o uso do IPO. Algumas delas são, p. 10
• IPO. Estudo de caso sobre avaliação com o IPO, p. 111
• IPO. Estudo de caso sobre avaliação com o IPO, p. 115
• IPO. Estudo de caso sobre avaliação com o IPO, p. 126
• IPO. Finalidades para o uso do IPO são as seguintes, p. 11

L

• Linguagem, p. 113
• Lista de comportamentos, p. 19

M

• Modelo de entrevista inicial com a família, p. 19
• Modelo de folha de registro de avaliação de preferências, p. 27

O

• Objetivos da intervenção, p. 113
• Objetivos da intervenção, p. 120
• Objetivos na psicomotricidade, p. 123
• Objetivos na terapia ocupacional, p. 122
• Observações, p. 27

P

• Plano de intervenção. Como montar, p. 109
• Pontuação. Regras gerais de pontuação, p. 14
• Preferências. Modelo de folha de registro de avaliação de preferências, p. 27
• Principais dúvidas sobre a aplicação do IPO, p. 141
• Processo terapêutico. Entrevista inicial com familiares e histórico do processo terapêutico, p. 126
• Psicomotricidade. Objetivos, p. 123

R

• Recomendações, p. 114
• Referências, p. 155
• Registro. Como registrar?, p. 14
• Registro. Modelo de folha de registro de avaliação de preferências, p. 27
• Regras gerais de pontuação, p. 14
• Relatório. O que precisa constar em um relatório?, p. 109
• Resultado da avaliação Portage, p. 120
• Resultado de caso fictício. Investigação para risco de TEA, p. 131
• Resultado de caso fictício. Plano de ensino individualizado, p. 134
• Resultados da avaliação da faixa etária, p. 132

S

• Socialização e cognição, p. 113

T

• Terapia ocupacional. Atividades recomendadas, p. 124
• Terapia ocupacional. Considerações/observações, p. 124
• Terapia ocupacional. Estratégias para enriquecimento do ambiente, p. 124
• Terapia ocupacional. Objetivos, p. 122
• Terapia ocupacional. Recomendações finais, p. 125

V

• Vantagens. Em nossa experiência, temos tido muitas vantagens com o uso do IPO. Algumas delas são, p. 10